martes 22 de octubre de 2019
Verónica Viola es directora de la Escuela Provincial de Educación Técnica
(EPET) N° 1 "Gral. Ángel V. Peñaloza" de Chilecito, La Rioja -cuyo
proyecto, "Laboratorio de experiencias educativas al servicio de la
comunidad", fue uno de los ganadores del premio Maestros Argentinos 2019.
Verónica tiene una carrera de 24 años como docente, con varios títulos y
certificados: es licenciada en Ciencias Sociales y Humanidades, profesora
en Letras e Historia, profesora en nivel Inicial especializada en zona
rural, y diplomada universitaria en la Gestión de la Educación Técnico
Profesional. Pero, según comenta, se siente una "enamorada" de esta última
modalidad, "por la complejidad y proyección de aprendizaje que les permite
alcanzar tanto a estudiantes como a docentes".
Cuando tenía que iniciar su Secundario, Verónica cuenta que ni siquiera
conocía la oferta Técnica. "Hoy, al conocer sus alcances y
significatividad, preferentemente la elegiría sin duda".
Decidió realizar la Diplomatura en Gestión de las instituciones técnicas
porque considera que la complejidad de la modalidad necesita líderes
pedagógicos que promocionen "perfiles técnico profesionales para el
engrandecimiento y potencial de cada uno de los rincones de nuestro país".
En este sentido, y en relación a su condición de mujer, considera que las
mujeres profesionalmente formadas ofrecen "organización, asertividad
comunicativa, liderazgo, creatividad y pasión a los entornos laborales".
Para las chicas que están por elegir dónde seguir sus estudios medios, la
directora les aconseja la Educación Técnica porque "las bases que se
construyen allí posibilitan el desarrollo de competencias a nivel indivual
y colectivo", ya que "empoderan, a partir del fortalecimiento de la
autopercepción y autoestima, colaborando significativamente a cerrar la
brecha de género en el acceso laboral en espacios históricamente
reconocidos como eminentemente masculinos", finaliza.
La experiencia como testimonio y aprendizaje
Las palabras de Verónica son un importante testimonio de los cambios que
está atravesando la Educación Técnico Profesional en relación a temas de
géneros.
La incorporación de la perspectiva de género es hoy una línea de trabajo
prioritaria para el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través
del INET, y resulta fundamental conocer distintas voces que dentro de la
modalidad puedan hacer esto posible.
La necesidad de sortear prejuicios y desigualdades resulta urgente.
Derribando estereotipos de género, se busca que las escuelas técnicas sean
espacios más amplios, diversos e inclusivos.
Para más información: Equidad de género en la Educación Técnico Profesional
大师阿根廷人获奖导演强调技术教育为女性的重要性
2019周二10月22日，
中提琴维罗尼卡是省工业学校（EPET）1号"GRAL主任。天使五Peñaloza"奇莱西托
的，拉里奥哈，他的项目，"实验室的教育经验，以服务社会"是大师阿根廷人2019奖项
的获奖者之一。
维罗尼卡有一个24年的职业生涯作为一名教师，拥有各种学位和证书：在初始水平一定
程度的社会科学与人文学科，教授在文史类专业教师在农村地区，而大学学位在职业技
术教育的管理。但是，他说，他觉得"恋爱"与后者模式"使他们能够实现学生和教师学
习的复杂性和投影。"
当他不得不开始他的二次维罗尼卡甚至不知道的技术报价。 "今天，知道它的范围和意
义，最好是选择毫无疑问。"
他决定对技术机构的管理文凭，因为它认为，教学模式的复杂性需要谁推动的领导人
"我们每个五湖四海的增长和潜在的专业技术特长。"在这个意义上，并且相对于他们的
妇女地位，认为女性受过专业训练的服务"的组织，沟通的自信，领导力，创造力和激
情的工作环境"。
对于女孩谁是选择在哪里追求自己的中学课程，导演建议技术教育，因为"那是建立在
那里的基础使技能的发展indivual和集体层面"，因为"授权，从加强自我认知和自
尊，显著贡献关闭劳动力访问的性别差距在历史上公认突出地男性化空间"的目的。
经验作为证人和学习
婆婆的话是到通过职业技术教育要在有关性别问题的变化的重要见证。
现在的社会性别主流化是通过INET教育，科学和技术部工作的优先级线，更重要的是要
知道形态内不同的声音可以让这一切成为可能。
克服偏见和不平等的需求是迫切的。打破性别刻板印象，其意图是技工学校是更广
泛，多元化和包容性的空间。
欲了解更多信息：在职业技术教育的性别平等
