martes 11 de junio de 2019
La Escuela Rural N° 940 "Educación para Las Primaveras", ubicada en El
Soberbio, provincia de Misiones, puso en marcha recientemente un vivero de
especies autóctonas, con el objetivo de revalorizar los saberes de sus
estudiantes y promover el cuidado del medio ambiente a las puertas de la
selva misionera.
Esta iniciativa, impulsada por la Red Argentina de Escuelas Asociadas a la
UNESCO (Red PEA Argentina), permite el abordaje transversal de los
contenidos educativos, funcionando como herramienta pedagógica útil para
trabajar en las áreas de matemática, historia, economía, geografía y
tecnología, entre otras.
En el proyecto –financiado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia
y Tecnología de la Nación– estuvieron involucrados docentes y estudiantes
de la institución, que fue elegida por la coordinación nacional de la Red
PEA Argentina y la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sostenible de la
Nación junto a otras cuatro escuelas.
Los organismos trabajaron conjuntamente para identificar los
establecimientos educativos cercanos a las reservas de biósfera ubicadas
en territorio argentino y transferir los fondos necesarios para la
implementación o continuidad de proyectos de investigación, formación,
supervisión y educación sobre biodiversidad.
El financiamiento del MECCYT también estuvo destinado a la ejecución de
iniciativas piloto sobre la búsqueda de la compensación y el equilibrio
entre la responsabilidad de mantener la naturaleza y conservar la
biodiversidad y la necesidad humana de utilizar los recursos naturales
para mejorar el bienestar social y económico de las poblaciones.
Las cinco escuelas seleccionadas –Escuela de Educación Especial N° 501
"Dr. René Favaloro", de Verónica, Buenos Aires (Reserva de Biósfera
Parque Costero del Sur); Escuela Provincial N° 12 "Brigadier Gral. Manuel
Hornos", de Mar Chiquita, Buenos Aires (Reserva de Biósfera Parque
Atlántico Mar Chiquita); Escuela Rural N° 940 "Educación para Las
Primaveras", de El Soberbio, Misiones (Reserva de Biósfera Yabotí);
Escuela N° 25 "Delia Médici de Chayep", de Villa Futalaufquen, Chubut
(Reserva de Biósfera Andino Norpatagónica); y Escuela "Nuestra Señora del
Carmen de Cuyo", de Ñacuñan, Mendoza (Reserva de Biósfera Ñacuñán)–
realizaron visitas a las reservas de biósfera, para relevar información,
promover campañas de difusión y analizar posibles acciones de
conservación, entre otras actividades.
El Programa "El Hombre y la Biósfera" de la UNESCO
Es una iniciativa de carácter científico, interdisciplinario e
intergubernamental, cuyo objetivo es sentar las bases para cimentar, a
largo plazo, el mejoramiento de las relaciones entre las personas y el
medio ambiente.
La Agenda de Desarrollo Sostenible, adoptada en 2015 por los Estados
Miembros de Naciones Unidas, propone en su objetivo 15 "promover el uso
sostenible de los ecosistemas terrestres, luchar contra la
desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y frenar
la pérdida de la diversidad biológica". En este sentido, la Red de
Reservas de Biósferas del Programa funciona como un gran terreno para el
aprendizaje de la biodiversidad, en el que se obtienen enseñanzas para el
desarrollo sostenible.
阿根廷学校教授和了解生物多样性
周二2019年6月11日
农村学校940号，"教育Primaveras"位于埃尔索韦维奥，米西奥内斯省，最近推出了本
地物种的苗圃，旨在重新评估学生的知识和促进爱护环境在米西奥内斯雨林的大门。
这一举措，由学校相关的阿根廷网络与联合国教科文组织（红PEA阿根廷）推广，让教
育内容相互交叉的方式，作为一个有用的教育工具功能在数学，历史，经济，地理和技
术等领域的合作，等等。
在教育，文化，科学与技术部资助的国家项目参与教师和机构，这是由阿根廷联系学校
网和国家协调环境与可持续发展部选定的学生与其他四所学校沿着国家。
该机构合作，共同确定位于阿根廷境内附近的生物圈保护区和转移所必需的研究项
目，培训，监督和教育对生物多样性的教育机构执行或延续资金。
融资MECCYT也是为了寻求保持自然和生物多样性保护和人类需要利用自然资源，提高社
会和经济福利的责任之间的补偿和平衡试点项目的实施人口。
选择的五所学校特殊教育-School 501号"博士勒内·法瓦尔罗"维罗尼卡，布宜诺斯艾利
斯（生物圈保护区滨海公园南）;省一级学校12号"准将曼努埃尔奥尔诺斯。"三月奇基
塔，布宜诺斯艾利斯（三月奇基塔生物圈保护区大西洋公园）;农村学校940号"教育
Primaveras"埃尔索韦维奥，米西奥内斯（Yabotí生物圈保护区）;学校第25号"迪莉娅
Chayep奇"别墅Futalaufquen，丘布特（Norpatagónica安迪诺生物圈保护区）;和学校
"纳斯特拉塞卡门德库约"Ñacuñán，门多萨（Ñacuñán生物圈保护区） - 访问了生物圈
保护区，收集信息，促销活动，并分析可能的保护行动等活动。
"人与生物圈"计划联合国教科文组织
它是科学的，跨学科和政府间的倡议，其目的是打下基础，以建立长期，改善人与环境
之间的关系。
议程可持续发展，联合国的会员国在2015年通过了其目标提出15"促进可持续利用的陆
地生态系统，防治荒漠化的，遏制和扭转土地退化和停止损失生物多样性"。在这方
面，生物圈保护区方案的网络作为学习地的生物多样性，在其中获得可持续发展的经验
教训的伟大工程。
