El equipo de Fábrica, Diseño e Innovación compartió su metodología de
diseño con los alumnos y docentes de la Escuela Técnica N°2 de la
localidad bonaerense de 9 de Julio.
lunes 15 de julio de 2019
Con el objetivo de diseñar propuestas y redes de apoyo que den solución a
las necesidades de los niños con Condición del Espectro Autista (CEA), el
equipo de Fábrica, Diseño e Innovación compartió cuatro jornadas de
trabajo con los alumnos y docentes de la Escuela de Educación Secundaria
Técnica N°2 "Mercedes Vázquez de Labbe", familias y centros de
estimulación temprana de la localidad de 9 de Julio, en la provincia de
Buenos Aires.
La iniciativa comenzó con la propuesta de Lucía, una alumna de tercer año,
que planteó la necesidad de desarrollar un proyecto en su escuela para
generar material didáctico y recursos de concientización del CEA y
prototipos de mobiliarios para que los lugares públicos promuevan una
mayor integración de los chicos con la Condición del Espectro Autista.
La idea de Lucía, cuyo hermano menor se encuentra dentro del espectro,
generó una gran empatía entre sus compañeros y docentes y llegó hasta los
directivos de la escuela, quienes comenzaron un trabajo de articulación
con diferentes entidades municipales y con Fábrica.
Durante el desarrollo de la actividad, se plantearon encuentros de
co-creación, a partir de la metodología de diseño centrado en las
personas, donde se atravesaron cada una de las etapas que propone el
método: relevamiento en territorio, interpretación de los datos obtenidos
de la investigación, generación de propuestas y prototipado de las ideas.
En el transcurso de las cuatro jornadas los alumnos y docentes
experimentaron el potencial del trabajo colaborativo para la resolución de
problemas y la detección de oportunidades de mejora dentro de su
comunidad. Las propuestas de diseño que se desarrollaron fueron
consensuadas y aprobadas grupalmente siendo factibles para resolver con la
tecnología y recursos disponibles en la escuela, siendo viables de
implementar en la comunidad.
Todas las propuestas partieron de la necesidad de generar entornos
escolares previsibles para los niños con CEA, y de la necesidad de tener
un entorno capacitado que pueda contenerlos más allá de su grupo de
apoyo. Entre las propuestas generadas por alumnos y maestros se pueden
destacar: el aprovechamiento de eventos masivos de la comunidad para la
difusión y concientización de la temática, juegos inclusivos en los que
los pictogramas sean el recurso para que puedan jugar todos, señalética
para hacer previsible el entorno escolar, y talleres para maestros y
alumnos de cursos en donde haya niños con CEA integrados.
Surgieron también nuevos proyectos para trabajar con la comunidad, a raíz
de la apropiación de la nueva metodología proyectual aplicada, que podrán
poner en práctica a través del aprendizaje basado en proyectos.
Los encuentros de co-creación con escuelas técnicas pueden programarse
durante todo el año, y se pueden solicitar a través del INET o de Fábrica,
Diseño e Innovación.
共同创造的会议，旨在提供社区解决方案
工厂设备，设计和创新设计方法与9所在地德胡里奥的技工学校2号学生和教师共享。
周一2019年7月15日
为了设计建议和支持网络，为儿童的状况自闭症（CEA），工厂设备的需求提供解决方
案，设计和创新共享四个工作会议与学校的学生和教师中等技术教育2号"梅赛德斯巴斯
克斯德拉韦"，家庭和7月9日镇的早期教育中心，在布宜诺斯艾利斯省。
该计划开始与建议圣卢西亚，三年级的学生，其中提出了要在学校开发项目产生教材和
资源意识CEA和家具的原型公共场所促进更大程度的整合孤独症儿童的频谱条件。
露西亚，他的弟弟是频谱内的想法产生的同行和老师之间的巨大同情和来到学校官
员，谁开始与各市政实体和工厂联合工作。
在活动期间的发展，共同创造的会议上提出，从中心的人，他们通过每个步骤去设计方
法提出的方法：调查的领土，从获得的数据的解读研究，方案生成和思想原型。
在四天的学生和老师经验丰富的协同工作，解决他们的社区内完善的问题和把握机会的
潜力。所开发的设计方案进行了议定及批准的组是可用在学校，是在社会中是可行的技
术和资源来解决是可行的。
从需求着手所有提案产生与CEA儿童可预见的学校环境，并需要经过训练的环境，可以
包含超出你的支持小组。在学生和教师中产生，可以高亮显示的建议：利用对这一问题
的宣传和提高质量的社区活动，包括游戏中的象形图的资源，使他们能够发挥所有的标
志可预测学校环境和研讨会在课程，其中集成了CEA孩子的老师和学生。
他们也出现了新的项目，与社会各界合作，应用新的项目管理方法，它可以通过基于项
目的学习来实现的拨款以下。
共同创造与技术学校会议一年四季可以预定，并且可以通过INET或工厂，设计和创新进
行排序。
