jueves 29 de agosto de 2019
Durante dos días de actividades y talleres, especialistas de todo el mundo
en innovación digital realizaron diferentes propuestas para fortalecer el
desarrollo de contenidos para la integración curricular de la programación
y la robótica en la educación obligatoria en la Argentina.
Estos talleres se realizaron en el marco del Congreso Internacional
Aprender para el futuro en la era de la inteligencia artificial,
organizado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
de la Nación, que contó con expertos de diversas partes del mundo y
funcionarios nacionales. En las jornadas los presentes pudieron
identificar las tecnologías digitales claves para la vida y el trabajo en
un escenario prospectivo a 30 años.
La directora de Innovación Educativa, Florencia Ripani y la especialista en
educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Andrea Bergamaschi
participaron de la apertura de la primer jornada. "Para nosotros es muy
importante que estén acá, son dos días de actividad complementarias con el
Congreso en las cuales intentaremos pensar estrategias no solo en el corto
plazo, sino también planificar a largo plazo y ayudar en la implementación
estratégica de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAPs) de educación
digital, programación y robótica", explicó Ripani.
Por su parte Bergamaschi expresó que: "Para nosotros es una oportunidad muy
interesante no solo en Argentina sino a nivel regional, el poder apoyar
esta etapa. En Brasil estuvimos haciendo este ejercicio en 2015 cuando
aprobamos el Plan Nacional de Educación y fue bastante importante y
relevante, ayudó muchísimo al proceso de pensar las diferentes
posibilidades y necesidades de articulación, de capacitación e
infraestructura".
Al final del segundo día los grupos realizaron una exposición de las
propuestas a las que llegaron. Diego Vazquez- Brust de la Universidad de
Portsmouth, del Reino Unido y su equipo coordinaron la actividad y
realizaron un balance del trabajo realizado: "Una de las cosas que surgió
es la variedad de escenarios y la dificultad de predecir cómo las
tecnologías se van a desarrollar" y destacó: "un punto que aparece en
todas las presentaciones es la importancia de la ética, de educar no solo
en el contenido duro de qué es la tecnología sino también en el cómo se
puede usar y empezar a desarrollar una conciencia de que no son ni malas
ni buenas pero pueden tener un mal uso o un buen uso dependiendo de
nosotros".
El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación
trabaja desde hace más de dos años en la implementación de estrategias
necesarias para acompañar los procesos de construcción de conocimientos y
la adopción de la programación y la robótica en las escuelas. En 2018 se
integró la programación y la robótica como contenidos educativos
obligatorios en todo el país, desde la Educación Inicial hasta el fin de
la Secundaria. Niños y niñas ya comenzaron a dar sus primeros pasos en la
alfabetización digital en los jardines argentinos. Lo mismo ocurre en las
escuelas primarias y secundarias, con una enorme variedad de recursos
educativos y tecnológicos. A través del plan Aprender Conectados, el país
ya ha consolidado acciones fundamentales para acercar a los estudiantes al
mundo de los algoritmos y de la programación.
国内和国际专家分析，会是怎样的技术和最重要的技能对于未来
周四2019年8月29日
在数字创新开展了各种建议活动和研讨会全球专家两天加强内容在阿根廷义务教育课程
整合的编程和机器人技术的发展。
这些讲习班在国际会议学习了人工智能时代的未来框架内举行，由教育部，文化，科技
厅，其中包括来自世界和全国各地的官员组织专家。在未来的日子在场的人能够识别的
生活和工作的关键数字技术的前瞻性情景为30年。
教育创新总监，佛罗伦萨Ripani和教育专家美洲开发银行（IDB），安德烈
Bergamaschi参加了第一天的开幕式。 "对于我们来说是非常重要的，你在这里，在与
国会的补充活动两天，我们将去想想不仅在短期而且长期的规划战略，并协助战略执行
的核心优先学习的数字化教育，编程和机器人（国家行动计划），"Ripani说。
Bergamaschi同时表示："对于我们来说是一个非常有趣的，不仅在阿根廷，而且在区域
一级的机会，能够支持这个阶段。在巴西，我们是在2015年做这个运动的时候，我们批
准的全国教育计划，这是很重要的，相关的，极大地帮助思考各种可能性和联合培训和
基础设施的需求的过程。"
在第二天结束的小组提出的，以他们来到提案演示。朴次茅斯，英国，和他的团队的迭
戈·巴斯克斯布鲁斯特大学协调的活动，把所做的工作的股票："有一件事是出现的多种
情况如何预测技术的难度会发展"并强调："出现在所有演讲点是道德的重要性，教育不
仅是什么样的技术，而且在硬盘的内容，你如何使用，并开始发展一种意识：它们既不
坏也不好，但可能被误用或用好这取决于我们。"
教育，文化，科学技术部办公厅已在实施，以配合学校建设规划和机器人技术的知识和
应用的过程中所需的策略已经工作了两年多。 2018编程和机器人作为强制性教育内容
遍及全国整合，从最初的教育，直至高中毕业。孩子们已经开始采取在阿根廷花园在数
字素养他们的第一个步骤。同样发生在小学和中学，有一个巨大的各种教育和技术资
源。通过连接的学习计划，国家已经巩固基本动作，使学生的算法和编程的世界。
