jueves 17 de octubre de 2019
El ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Alejandro
Finocchiaro, participó hoy del panel "A los Hechos: hay un mañana cuando
hay educación para todos", del 55° Coloquio IDEA en la ciudad de Mar del
Plata. En el coloquio -que se extenderá hasta mañana- hubo 1200 personas
presentes, entre directores ejecutivos de distintas empresas y académicos
especialistas en educación.
La jornada comenzó tratando la importancia de la robótica y la
programación para el futuro de la educación, el estancamiento de los
aprendizajes de la matemática y el papel de la evaluación para la
generación de políticas públicas.
"Según el Banco Mundial en la Argentina en los próximos años se van a
perder un 64% de los trabajos actuales o van a ser modificados
sustancialmente a través de la automatización", destacó Finocchiaro y
explicó: "La robotización en las escuelas no es es una promesa de campaña
del Presidente, es algo que ya está pasando. El año pasado votamos los
Núcleos de Aprendizaje Prioritario de Programación y Robótica en el
Consejo Federal de Educación y vamos a llegar a fin de este año con el 60%
de la matrícula nacional conectada a Internet, pero además estamos
entregando a todos los jardines de infantes las aulas digitales móviles.
Con este programa los chicos aprenden no solo a programar, aprenden
Matemática, Geografía, es algo absolutamente interdisciplinar".
El Ministro de Educación Nacional resaltó la política de mejora de la
matemática y contó que: "Durante dos años trabajamos con especialistas de
diferentes países que han sido casos de éxito para desarrollar el Plan
Nacional Aprender Matemática, porque para aprender a programar los
estudiantes primero tienen que hablar el lenguaje de la Matemática"; y
concluyó: "Las evaluaciones Aprender aportaron datos muy significativos. A
partir de ellos seleccionamos las 3.500 escuelas con mayores índices de
vulnerabilidad, las llamamos Escuelas Faro y cuando las volvimos a evaluar
en 2018 todas estuvieron por encima de la media. Esto nos demostraron que
cuando el Estado está presente y se hace cargo de la política educativa,
claramente surgen resultados. Las evaluaciones Aprender sirven para tener
diagnósticos, para conocer qué chicos estamos formando y para qué, por eso
debemos seguir trabajando para acercarles las habilidades que nos reclama
el futuro, con una escuela que se adapte a lo que requiere el mundo de
hoy".
El panel fue moderado por la periodista Luciana Vázquez y contó con la
participación del ministro de Educación de la provincia de Córdoba,Walter
Grahovac, la ministra de Educación de la provincia de Santa Fe, Claudia
Balagué y, el Diputado Nacional, Daniel Filmus.
El 55° Coloquio tiene como objetivo instalar los acuerdos y el compromiso
del sector empresario argentino para el desarrollo del país a largo plazo.
Los cinco ejes que forman parte del Coloquio son: calidad institucional,
integración, educación, el futuro del trabajo y las cuestiones tributarias.
菲诺基亚罗IDEA："当国家存在和需要的教育政策结果负责冒出"
2019周四10月17日，
教育，文化，科技，亚历杭德罗·菲诺基亚罗部长，今天参加了小组"以事实：还有明
天，当全民教育"，在城市马德普拉塔的第55届研讨会的想法。在座谈会上，将持续到
明天是1200人出席，包括不同公司和学术教育专家的老总。
这一天开始尝试教育，数学学习停滞的未来和评估公共政策的产生的作用机器人和编程
的重要性。
"根据世界银行的阿根廷在未来几年将失去目前的工作的64％，或将通过自动化来大幅
度修改，"菲诺基亚罗说并解释说："在学校的机器人不总统的竞选承诺，是已经发生了
的东西。去年我们投了核优先学习编程和机器人在教育的联邦委员会，我们会在今年走
到尽头与连接到互联网的国家登记的60％，但我们也都交给幼儿园移动数字教室。此方
案不仅孩子学习计划，学习数学，地理，绝对是跨学科"。
教育部长强调了提高数学的政策，并表示："两年来，我们与来自不同国家的专家已经
成功案例制定学习数学国家计划，因为学习编程的学生首先必须工作说话的数学"的语
言;他总结说："学习的评价提供了非常显著数据。从他们身上，我们选择了3500所学校
与脆弱性的高利率，称为法鲁学校，当在2018年重新评估了所有高于平均水平。这向我
们表明，当国家存在和负责教育政策明确出现的结果。学习评估服务有诊断，知道孩子
们正在形成，为什么，所以我们必须继续努力提供独特的技能召唤我们未来，随着适合
什么，当今世界需要的学校。"
该小组由记者卢西亚娜巴斯克斯主持，在科尔多瓦，沃尔特Grahovac，圣达菲，克劳迪
娅巴拉格和全国署理，丹尼尔·菲尔默斯省教育部长的省由教育部长出席了会议。
55°座谈会的目的是安装协议和阿根廷的业务部门，为国家的长远来看发展的承诺。包
含在研讨会的五个重点是：制度质量，整合，教育，工作和税务问题的未来。
