| 小学工作内容全面性教育的98％ 周四2019年12月5日 2018年学习教育评估是第一次全国人口普查产生的积分性教育（ESI），在学校的方法的信息，从学生的回答六年级，老师和校长。报告中的"小学积分性教育"由教育部，文化，科技厅，这一政策在课堂实施监测呈现结果。 具有不同程度的碰撞ESI内容小学工作98％，说经理参加学习2018年作为第6度地址的形式这个问题上，八每10表明，它像任何其他的课程内容和84％的人说，机构空间的参赛家庭中产生并反映ESI。 从六年级的学生比例较高的类研究的主题，照顾身体和健康（86％），良好的治疗，在学校（79％）的重要性，儿童和青少年的权利（78％）。相反，工作的学生比例较小是如何防止性虐待（37％），防止怀孕和性传播疾病（43％）和妊娠（50％）的方法。 至于提供给教师的培养，已收到7出根据权利要求10的。不过，他们指出预防疏导，在性别平等作为主要问题的背景权（性虐待，家庭暴力和贩运）和男性和女性的新形式违反其所想更多的培训。 26. 2006年第150号法律，规定"所有学生都有权获得全面的性教育"。 2008年，联邦教育委员会（CFE），它汇集了所有国家的部长们批准了ESI的课程指导方针，通过45/08号决议。 在这方面，在2018年和旨在促进和深化教室ESI的实现，它是经CFE分辨率一十八分之三百四进行过程的一个步骤有效地执行该法。该文件学习优先级（NAP）的细胞核规定，这是最低的知识，在全国所有的学生应该从基线学会第三。 报告全文"中小学生积分性教育：学生，教师和管理人员的声音"可以在这里查询。 此外，在万维网。阿根廷。采空区。 AR /教育/学习可于社会所有报告，报表，数据库和平台的微观数据与学习国家评价获得的信息。 | El 98% de las escuelas primarias trabajan contenidos de Educación Sexual Integral jueves 05 de diciembre de 2019 La evaluación Aprender 2018 es el primer censo nacional educativo que genera información sobre el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) en la escuela, a partir de las respuestas de estudiantes de 6º grado de primaria, docentes y directivos. El informe "Educación Sexual Integral en la escuela primaria" realizado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, presenta los resultados del monitoreo sobre la implementación de esta política en el aula. El 98% de las escuelas primarias trabajan, con distintos niveles de abordaje, contenidos de ESI, según afirman los directivos de 6° grado participantes de Aprender 2018. En cuanto a la forma de abordaje de esta temática, 8 de cada 10 directivos señalan que se trabaja como cualquier otro contenido curricular y un 84% afirma que se generan espacios institucionales para que las familias participen y reflexionen sobre ESI. Los temas trabajados en clase por una mayor proporción de estudiantes de 6º grado de primaria son el cuidado del cuerpo y la salud (86%), la importancia del buen trato en la escuela (79%) y los derechos de niños, niñas y adolescentes (78%). Por el contrario, los trabajados por una menor proporción de estudiantes son cómo evitar el abuso sexual (37%), métodos de prevención del embarazo y enfermedades de transmisión sexual (43%) y el embarazo (50%). En cuanto a la capacitación brindada a los docentes, 7 de cada 10 afirman haberla recibido. No obstante, señalan la prevención del grooming, la vulneración de derechos (abuso sexual, violencia de género y trata de personas) y las nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género como los principales temas sobre los que les gustaría recibir más capacitación. La Ley Nº 26. 150 de 2006, establece que "todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral". En 2008, el Consejo Federal de Educación (CFE), que reúne a todos los ministros del país, aprobó los lineamientos curriculares de la ESI, a través de la Resolución 45/ 08. En este sentido, en 2018 y con el objetivo de impulsar y profundizar la aplicación de la ESI en las aulas, se aprobó en el CFE la Resolución 340/ 18 que avanza un escalón más para hacer efectiva la implementación de la Ley. En el documento, se especifican los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP), que son los saberes mínimos que los todos los alumnos del país deben aprender desde el nivel inicial hasta el terciario. El informe completo "Educación Sexual Integral en la escuela primaria: voces de estudiantes, docentes y directivos" puede ser consultado aquí. Además, en www. argentina. gob. ar/ educacion/ aprender están a disposición de la sociedad todos los reportes, informes, bases de microdatos y plataformas con información derivada de la evaluación nacional de los aprendizajes. |