| 일 세계 자폐증 인식 자폐증 인식, 기념 내일 세계 날의 틀 내에서 공유 권장 사항은 대유행시 강제 사회적 고립을 건너 국립 연구소에 대하여 차별, 외국인 혐오와 인종 차별 (INADI)의 건강 팀에 의해 준비했습니다. 2020 년 수요일 4월 1일 2007 년, 유엔은 "자폐증 인식을위한 세계의 날"4 월 2 일에 설립했다. 이 기념의 일환으로, INADI는 조건 스펙트럼을 가진 것과 모든 사람의 권리, 특히 사람이나 역사적으로 차별 단체의 행사에 평등과 비차별으로 작업을 계속하기 위해 노력을 재확인 자폐증 (CEA). "우리는 교육, 일, 여가, 주거 등의 분야에서 포괄적으로 조기 발견, 사람들의 포괄적 인 건강 관리 및 공공 정책의 이행을 촉진, 인식과 주제에 대한 사회 전체의 인식을 발전 할 다른 지역들 사이에서 삶의 모든 단계를 포함하는, CEA와 그 가족들을위한 것. "말했다 INADI의 머리, 빅토리아 돈다 규제 프레임 워크, INADI는 국가의 남북과 상법, 국립 정신 건강 법 제 657의 제재의 중요성을 강조 확대와 권리의 인식이며, 2010 (26) (2013 년 규제); 2008 년에 비준과 장애인 권리 협약 (CRPD)에 2014 년에 부여 된 헌법 상태; 와 "선언 (2019 년 규제) 2014 년 국립 법률 27043의 제재, 국가 이익의 통합 된 접근 방법과 자폐증 스펙트럼 조건이 학제 사람; 이 분야에서뿐만 아니라 훈련 심사에서 임상 및 역학 연구, 조기 발견, 진단 및 치료; 보급 및 혜택에 액세스 할 수 있습니다. " 우리가 시간을 강요하며 강제 사회적 고립이 수행하고있는 과제에 대해 명심로 정책 및 실습에 대하여 차별, 모든 / 대한 일련의 권고안에 따라 INADI의 차별없이 건강의 영역에서 코로나. 는 "INADI 조건과 생활 양식의 다양성을 존중하면서 사람을 통해 갈 수와 그의 가족은 그것의 고유성에서 해결해야하는 어려움을 이해하고 있습니다. 연구소는이 일에 감사와 고통 차별과 낙인에 대한 자신의 권리를 촉진하기 위해 구성되는 그룹의 투쟁을 포함한다. 따라서, 우리는 보증에 대한 액세스 및 모든 사람들을위한 인권 운동, "말했다 행동에 그들과 함께 작동합니다 차별 프로그램과 프로젝트를 조정 담당 Lucila 외륜산이. CEA (자폐증 스펙트럼 조건)와 아동과 청소년의 가족들이 코로나의 시대에 강제 사회적 고립을 통해 얻을 수 있도록 권장 사항 : 1. 도움말 그들을 이해하고 자신을 표현하기 위해 그들은 자신의 능력에 기초 이해할 수있는 방식으로 상황에 대해 설명합니다이 상황에 대해 / 그들에게 당신을 이야기하는 것이 중요하다. 귀하의 질문에 답하고주의 깊게 듣고 / 그. 그들은 자신의 자원을 기반으로 자신을 표현할 수있는 방법을 봐. 인내와 반응을 동반. 우리가 그들이 분노, 짜증, 좌절감, 불안, 스트레스 등을 느낄 수 있다는 것을 증명 이해하는 것이 필수적이다 그리고 이러한 상황이 일시적이라고 설명한다. 성인 진정 유지하고 보안을 제공하는 경우, 당신은 너무 잘 같은 경험을 살 수 / 그들에게 협력 할 것이다. 2. 교육 지침은 위생 및 건강 강조 표시를 제공 제대로 개인적인 예 도움을 통해 자신의 손을 씻어야하는 방법을 보여 / 사람들은 가능한 어떤 최선의 방법을 수행하기 위해; 더 즐겁게 만들고,이 연습의 가르침을 촉진하기 위해 인터넷에서 찾을 수 있습니다 시각적 단서 (그림)을 사용하는 데 유용합니다. 방법 기침과 국가의 보건 복지부에서 발행 한 다른 권고 사항 중, 팔꿈치의 사기꾼으로 재채기를하는 방법을 가르치십시오. 유연한 루틴을 유지합니다 생성과 음식, 작업 위생, 레크리에이션 및 레저의 측면에서 예측 가능한 일상 생활을 형성 할 수 루틴을 유지하여 역학과 가족 조직의 세트를 포함, 휴식과 수면 . 루틴은 더 불안을 와서 마음의 평화를 제공하는 것을 기대하고 있습니다. 이 프레임 워크 내에서, 두 성인을위한 압력이나 요구없이 / OS의 어린이와 청소년을위한 복지를 생성하는 새로운 활동을 통합하는 것도 중요하다. 작업 및 목표 sobreexigir을 피하십시오 : 및 분리는 큰 노력을 포함한다. 행동의 변화 4.주의하십시오 이 "특별한"상황은 과도한 공포, 과민성, 불안, 스트레스, 불안, 분노,주의 또는 집중력 부족을 생성 할 수 있습니다. 심지어 불면증 또는 늦잠. 우리는 우리가 가지고있는 도구를 해결하거나, 필요한 경우 전문가의 도움을 요청하기 위해 이러한 변경으로 인식 / 일하려고합니다. 거리에서 사회적 관계를 증진 (5) 전화 통화 나 화상 통화를 통해 : 어린이와 청소년, 그들은 그것을 필요로하는 경우, 사랑하는 사람과의 접촉을 유지 사실상이라도 할 수있을 것이 중요합니다. 당신은 어린이나 청소년을위한 친구 / A, 조부모 / 사람이나 정서적 참조하여 가상 화상 통화를 공유 할 수 오후 간식으로, 예를 들어, 하루의 시간을 찾을 수 있습니다. 뉴스 6. 보호 / 과도한 노출 이 불안과 우려의 심화 감정을 방지하는 것입니다. 7. 복용 치료 / 돌보는 피할 과부하 스트레스로 신체적, 정신적 휴식의 시간을 유지하는 것이 필수적입니다. , 음악을 듣고 동영상을보고 나처럼 즐거운 활동을 위해 혼자 순간을 찾는, 우리의 경험과 우려뿐만 아니라 가능하다면, 우리를 넓히다 다른 문제에 대한 이야기를 거의 의사 소통을 지원 네트워크 검색 휴식. 때문에 배려 작업 외에 "접대 기계"로 변환 피하고, 많은 경우에 우리는 원격 가구 작업 및 작업 연결된다 (즉, 홈 오피스 또는 홈 오피스). | Día Mundial de Concientización sobre el Autismo En el marco del Día Mundial de Concientización sobre el Autismo, que se conmemora mañana, compartimos recomendaciones elaboradas por el equipo de Salud del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) para atravesar el aislamiento social obligatorio durante la pandemia. miércoles 01 de abril de 2020 En el año 2007, las Naciones Unidas instituyó el 2 de abril como "Día Mundial de concientización sobre el Autismo". En el marco de esta conmemoración, el INADI reafirma su compromiso de continuar trabajando en pos de la igualdad y no discriminación en el ejercicio de los derechos de todas y todos, especialmente de aquellas personas o colectivos históricamente discriminados, como los que presentan condiciones del espectro autista (CEA). "Queremos avanzar en la sensibilización y concientización de la sociedad en su conjunto sobre la temática, promoviendo la detección oportuna, la atención integral de la salud de las personas y la implementación de políticas públicas inclusivas en las áreas de educación, trabajo, recreación, vivienda, entre otros ámbitos destinadas a las personas con CEA y sus familias, abarcando todas las etapas de su vida. " dijo la titular del INADI, Victoria Donda En el marco normativo, el INADI destaca la ampliación y reconocimiento de derechos, resaltando la importancia del Código Civil y Comercial de la Nación, la sanción de la Ley Nacional de Salud Mental Nº 26. 657 de 2010 (reglamentada en 2013); la ratificación en 2008 y la jerarquía constitucional otorgada en 2014 a la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD); y la sanción de la Ley Nacional 27043 en 2014 (reglamentada en 2019), que declara "de interés nacional el abordaje integral e interdisciplinario de las personas que presentan condiciones del Espectro Autista; la investigación clínica y epidemiológica en la materia, así como también la formación profesional en su pesquisa, detección temprana, diagnóstico y tratamiento; su difusión y el acceso a las prestaciones". Desde el Área de Salud sin Discriminación del INADI, que depende de la Dirección de Políticas y Prácticas contra la Discriminación, se elabora una serie de recomendaciones para que todos/ as tengamos en cuenta frente al desafío que nos impone el aislamiento social obligatorio en época de coronavirus. "El INADI entiende que las dificultades que puede atravesar una persona y su familia deben ser abordadas en su singularidad respetando siempre la diversidad de condiciones y estilos de vida. El Instituto en este día valora y abraza la lucha de los colectivos que se organizan para la promoción de sus derechos frente a la discriminación y estigmatización sufrida. Por eso, vamos a trabajar junto a ellos en acciones que garanticen el acceso y ejercicio de los derechos humanos para todas las personas", señaló Lucila Somma, a cargo de la coordinación de Programas y Proyectos contra la Discriminación. Recomendaciones a las familias de niñas, niños y adolescentes con CEA (condiciones del espectro autista) para que puedan atravesar el aislamiento social obligatorio en época de coronavirus: 1. Ayudarles a entender y a expresarse Es importante hablar con ellas/ os sobre esta situación: explicarles lo que sucede de tal manera que puedan entenderlo sobre la base de sus capacidades. Responder a sus preguntas y escucharlas/ los atentamente. Buscar la forma de que puedan expresarse partiendo de sus propios recursos. Acompañar sus reacciones con paciencia. Es fundamental demostrarles que entendemos el hecho de que puedan sentir enojo, molestia, frustración, ansiedad, estrés, etc. , y explicarles que esta situación es transitoria. Si la persona adulta mantiene la tranquilidad y les brinda seguridad, colaborará a que ellas/ os también puedan vivir la experiencia de igual manera. 2. Enseñar pautas de higiene y brindarles indicaciones sanitarias Mostrarles cómo lavarse correctamente las manos a través del propio ejemplo, y ayudarlas/ los a que lo realicen de la mejor manera posible; también es útil recurrir a guías visuales (pictogramas) que se pueden encontrar en internet para facilitar la enseñanza de esta práctica, volviéndola más amena. Enseñarles cómo toser y estornudar en el pliegue del codo, entre otras recomendaciones emitidas por el Ministerio de Salud de la Nación. 3. Mantener rutinas flexibles Generar y sostener rutinas que puedan dar forma previsible a la vida diaria en cuanto a la alimentación, las tareas de higiene, el ocio y el tiempo libre, el descanso y el sueño, incluyendo de este modo el conjunto de la dinámica y la organización familiar. Las rutinas anticipan lo que vendrá, bajan la ansiedad y brindan mayor tranquilidad. Dentro de este marco, también es importante incorporar nuevas actividades que generen bienestar, sin presiones ni exigencias, tanto para las personas adultas como para las/ os niñas, niños y adolescentes. Evitar sobreexigir con tareas y metas: ya el aislamiento implica un gran esfuerzo. 4. Prestar atención a cambios en el comportamiento Esta situación "extraordinaria" puede generar miedo excesivo, irritabilidad, angustia, estrés, ansiedad, enojo, falta de atención o concentración. Incluso dificultades para dormir o exceso de sueño. Intentemos estar atentos/ as a estos cambios para poder afrontarlos con las herramientas de que disponemos o, de ser necesario, pedir ayuda profesional. 5. Promover relaciones sociales a la distancia Es importante que niños, niñas y adolescentes, si lo necesitan y tienen la posibilidad, puedan mantener el contacto con sus seres queridos, aunque sea de manera virtual: a través de llamadas telefónicas o videollamadas. Se puede buscar un momento del día –por ejemplo, por la tarde– para compartir una merienda virtual por videollamada con algún amigo/ a, abuelo/ a o persona de referencia afectiva para el niño, niña o adolescente. 6. Protegerlos/ las de la exposición excesiva a las noticias Esto es para evitar intensificar sentimientos de angustia y preocupación. 7. Cuidar a los/ las que cuidan Es fundamental conservar los tiempos de descanso físico y mental para evitar la sobrecarga y el estrés. Buscar redes de apoyo para comunicarse de manera virtual a fin de hablar de nuestras vivencias y preocupaciones, así como de otros temas que nos distiendan, de ser posible, encontrando momentos a solas para realizar actividades placenteras, como escuchar música, ver un video o simplemente descansar. Evitemos transformarnos en "máquinas de entretener", ya que, además de las tareas de cuidado, en muchos casos se nos suman las tareas del hogar y el trabajo remoto (es decir, el home office u oficina en casa). |