[日本語-Español] TROTTA: “EN ESTA REALIDAD EPIDEMIOLÓGICA, LA ESCUELA DEBE IR A LOS HOGARES VULNERABLES, NO LAS Y LOS ESTUDIANTES A LA ESCUELA”.

トロッタ：「この疫学的現実には、学校は学校に学生を脆弱な世帯に行く、とはなりません」。 トロッタ：「この疫学的現実には、学校は学校に学生を脆弱な世帯に行く、とはなりません」。 教育大臣のオフィスは、ブエノスアイレス市の政府の発表に言及しました 土曜日2020年8月15日 教育大臣のオフィスは、教育とみなさコミュニティの教室への物理的なリターンとの関係で、ブエノスアイレスの政府の発表を参照：「AMBAの領域で動きの高度のために教室に戻る時間です;彼らは疫学的条件を与えられていません。」教育ポートフォリオの保有者は、「私たちの子どもや青少年の教育の影響が深いので、心理社会的影響が重要であるため、教室への安全な帰還を促すが、唯一何の循環を持っていないそれらの領域におけるCOVID-19」と述べました、と彼は初めから確認22正例の記録とパンデミックの5ヶ月後に州の19個の部門の14で月曜日、学校をリニューアルオープンサンファンの例を挙げました。 一方、教師とは接触していなかった5000人の以上の子供たちの家に到達するために社会政治的に実行するために市政府の提案を賞賛しました。 「これは、それ自体によって接続が学校のつながりを解決し、より深い問題があるしない最も脆弱な分野です。囲碁を見て、学生の自宅へと再開の材料は、それらに近づく教育的な継続性脱落を防ぐために、中央です。この疫学的現実では、学校は学校に生徒脆弱世帯に移動し、してはなりません。この行では、教育への権利の効果的な運動を確保するために設計されて同行プログラムの設計によって23件の州およびブエノスアイレス市で取り組んできました。教育システムが含まれており、その影響desgranamiento防ぐため、「トロッタは語りました。 最後に、彼はそれを必要とするすべての学生のための技術リソースへのアクセスを改善することを目的としたコンピュータキャビネット学校の開口部に関連するプロトコルの提出の必要性に言及：「我々は待っています省の学際的なチームによって評価される関連するプロトコルのプレゼンテーション。私たちと私たちの学生が教育と学習提供を見るためのメディアへのアクセスを容易にし、改善されます任意のツールは、考慮に入れられます。」

Trotta: "En esta realidad epidemiológica, la escuela debe ir a los hogares vulnerables, no las y los estudiantes a la escuela". Trotta: "En esta realidad epidemiológica, la escuela debe ir a los hogares vulnerables, no las y los estudiantes a la escuela". El ministro de Educación de la Nación se refirió al anuncio del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires sábado 15 de agosto de 2020 El ministro de Educación de la Nación se refirió al anuncio del Gobierno porteño, en relación al regreso físico a las aulas de la comunidad educativa y consideró: "No es momento de regresar a las aulas por el alto grado de circulación en la región del AMBA; no están dadas las condiciones epidemiológicas". El titular de la cartera educativa aseguró "promover el retorno seguro a las aulas porque el impacto educativo en nuestra niñas, niños y adolescentes es profundo y porque las consecuencias psicosociales son importantes, pero sólo en aquellas regiones que no tienen circulación de COVID-19", y dió el ejemplo de San Juan que reabrió sus escuelas este lunes en 14 de los 19 departamentos de la provincia tras cinco meses de pandemia con un registro de 22 casos positivos confirmados desde el inicio. Por otro lado, ponderó la propuesta del gobierno porteño de llevar a cabo una política socioeducativa para llegar a los hogares de los más de 5000 niños y niñas que no han tenido contacto con sus docentes. "Se trata de los sectores más vulnerables donde la conectividad por sí misma no resuelve el vínculo con la escuela y donde existen problemas mucho más profundos. Ir a buscar a las y los alumnos a sus casas para acercarles materiales y retomar la continuidad pedagógica es central para evitar la deserción escolar. En esta realidad epidemiológica, la escuela debe ir a los hogares vulnerables, no las y los estudiantes a la escuela. En esta línea venimos trabajando en conjunto con las 23 provincias y la Ciudad de Buenos Aires a través del diseño del programa Acompañar que estará destinado a garantizar el efectivo ejercicio del derecho a la educación; contener y evitar el desgranamiento que impactará en el sistema educativo", aseguró Trotta. Por último, se refirió a la necesidad de la presentación de los protocolos correspondientes para la apertura de gabinetes informáticos escolares que apuntan a mejorar el acceso a los medios tecnológicos para todos los alumnos y alumnas que así lo necesiten: "Estamos a la espera de la presentación de los protocolos correspondientes para que sean evaluados por los equipos interdisciplinarios del Ministerio. Toda herramienta que facilite y mejore el acceso a los medios para que nuestros y nuestras estudiantes vean facilitados sus procesos de enseñanza y aprendizaje, van a ser puestos en consideración".