[Italiano-Español] MINISTERIO DE EDUCACIÓNENCUENTRO FEDERAL DEL PARLAMENTO JUVENIL DEL MERCOSUR ENCUENTRO FEDERAL D...

Giovedì 8 luglio 20021 La proposta di lavoro sollevata per questo incontro per il Programma nazionale è stato tra i suoi obiettivi per fare il punto del punto del lancio e della fase di chiamata del PJM in ogni giurisdizione e condividere le diverse strategie locali sviluppate per la sua attuazione in un contesto di scolarizzazione bimodale. Inoltre, è stato effettuato un invito a costruire un'agenda federale delle azioni congiunte. Il direttore nazionale dell'inclusione e dell'estensione educativa, Ariel Zysman, ha offerto una gradita parole tra le quali ha detto: "È essenziale recuperare la presenza dello stato nazionale nelle politiche che vanno avanti da questo ministero e ricompongono l'idea di un comune Istruzione, ricostruire l'aspetto federale dei programmi e rafforzare il lavoro articolato tra i team giurisdizionali e di gestione ". In questo giorno sono state presentate anche le articolazioni di lavoro proposte per quest'anno, che cercano di rafforzare gli assi tematici e i contenuti da sviluppare nella scuola e dei dibattiti giurisdizionali che costituiscono i diversi casi del PJM e, a sua volta, espandere il portata del programma per più studenti e insegnanti. In tal senso, l'articolazione nazionale è stata menzionata con la modalità di educazione permanente di giovani e adulti. Nel quadro del saldo di questa politica educativa, il riferimento della provincia di Formosa, Lorena van Brendan, ha assicurato l'importanza di continuare a promuovere spazi di partecipazione che incorporano le voci ed esperienze di giovani e adulti, e concluso: "quelli che Partecipa all'istruzione secondaria in quella modalità trova il proprio posto nel PJM, da dove puoi discutere ciò che le preoccupa. " Va notato che il Parlamento giovanile del Mercosur cerca di rafforzare gli spazi della partecipazione giovanile nelle scuole, comprendendo che queste sono un'area privilegiata per gli studenti per esercitare i loro diritti, conforme una cittadinanza impegnata nella loro comunità e realizzare esperienze collettive che consentono noi per trasformare ciò che vogliono.

jueves 08 de julio de 2021 La propuesta de trabajo planteada para esta reunión por las y los integrantes del Programa Nacional tuvo entre sus objetivos realizar un balance sobre la etapa de lanzamiento y convocatoria del PJM en cada jurisdicción y compartir las diferentes estrategias locales desarrolladas para su implementación en un contexto de escolaridad bimodal. Además, se hizo una invitación a construir una agenda federal de acciones conjuntas. El director nacional de Inclusión y Extensión Educativa, Ariel Zysman, ofreció unas palabras de bienvenida entre las que expresó: "Es fundamental recuperar la presencia del Estado Nacional en las políticas que se llevan adelante desde este Ministerio y recomponer la idea de una educación común, reconstruir la mirada federal de los programas y fortalecer el trabajo articulado entre los equipos jurisdiccionales y la Dirección". En esta jornada también fueron presentadas las articulaciones de trabajo propuestas para este año, que buscan fortalecer los ejes temáticos y los contenidos a desarrollar en los debates escolares y jurisdiccionales que componen las distintas instancias del PJM y, a su vez, ampliar el alcance del programa a más estudiantes y docentes. En ese sentido, se mencionó la articulación a nivel nacional con la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. En el marco del balance de esta política educativa, la referente de la provincia de Formosa, Lorena Van Brendan, aseguró la importancia de seguir promoviendo espacios de participación que incorporen las voces y las experiencias de jóvenes y adultos, y concluyó: "Quienes asisten a la educación secundaria en esa modalidad encuentran en el PJM un lugar propio, desde donde poder debatir lo que les preocupa". Cabe destacar que el Parlamento Juvenil del Mercosur busca fortalecer los espacios de participación juvenil en las escuelas, entendiendo que éstas son un ámbito privilegiado para que las y los estudiantes ejerzan sus derechos, conformen una ciudadanía comprometida con su comunidad y lleven adelante experiencias colectivas que les permitan transformar aquello que desean.