[Português-Español] EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN PUBLICA EL ANUARIO ESTADÍSTICO DE LA SITUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO A DIC. 2019

O Ministério do Escritório de Educação publica o Anuário Estatístico da situação do sistema de ensino argentina em dezembro. 2019 O Ministério do Escritório de Educação publica o Anuário Estatístico da situação do sistema de ensino argentina em dezembro. 2019 O Ministério da Educação publicou o Anuário Estatístico 2019, com os mais recentes dados do sistema de educação anterior ao COVID-19 pandemia. Domingo 16 de agosto de 2020 A publicação apresenta as principais características do sistema educacional argentino e foi desenvolvido a partir da Pesquisa Anual 2019, a principal fonte de informações que coleta dados de instalações em todo o país, publicados pelo Bureau de Informações Educacionais da Secretaria de Avaliação e Informação Educação. Estes dados são úteis e essenciais para conhecer a situação do sistema educacional argentino antes da crise de saúde, que atingiu 13 milhões de estudantes, sendo responsável por todas as formas e níveis de ensino, exceto para o sistema universitário. "Esta informação é muito útil ter detalhes do estado geral do sistema de ensino. Embora antecede a pandemia Covid-19, é uma ferramenta com todas as informações obtidas a partir do Processo de Avaliação Nacional continuidade pedagógica e monitoramento que fizemos relacionada com o regresso às aulas, dá-nos informações fundamentais uma análise abrangente para implantar políticas sociais e educacionais que exigem educação em nosso país ", disse escritório de educação do ministro, Nicolas Trotta. Por sua parte, o secretário de Avaliação e Informações Educacionais, Gabriela Diker, disse que "é muito importante que o Ministério da Educação publicou o Anuário 2019, uma vez que fornece consolidou informações a nível federal que é central para a programação de ações durante o período suspensão de classe e também para as escolas processo de retorno". Informações fornecidas pelo Anuário Estatístico A e observando os alunos matriculados em cada modalidade educacional, parece que mais estudantes com deficiência foram integrados no ensino regular. Em paralelo, uma queda de 2,8% em relação a 2018 é notado no número de alunos que frequentam escolas da forma especial, voltado especificamente para crianças e jovens com deficiência permanente ou temporária. Além disso, um fenômeno destacado é o crescimento de 6% no formulário de inscrição permanente para jovens e adultos, destinado a pessoas que não fizeram o ensino primário ou secundário completo. Enquanto isso, o registro da educação comum, para a maioria da população, aumentou 0,7% entre 2018 e 2019. Os dados fornecidos pela Educação Anuário Estatístico também permitem que você ver que, entre 2018 e 2019, o número de alunos que frequentam as escolas do setor de gerenciamento de estado aumentou 2% e inscrição de instituições de gestão privada diminuiu 1, dois%. O declínio foi registrado nos quatro níveis de ensino (não universitário primário, primário, secundário e terciário) educação comum. Este fenômeno não é avisado do período 2001-2002, quando propinas estado aumentou em 1,1% e privado, eu caiu apenas 0,4%. No que diz respeito ao nível inicial, o crescimento anual de uma vista no número de crianças que frequentam salas 4 e 5 anos, 1,8% e 2%, respectivamente. Em contrapartida, os que vivem 2 anos caiu 2% e que vivem 3 anos, 3% no mesmo período. Assim, em 2019 que diminuiu para um nível de inscrição inicial sem interrupção do ciclo de crescimento desde 2011. Ao fazê foco no nível primário, observa-se que 22% das escolas do ensino comum oferecido em 2019 um dia escolar prolongado ou total, o que implica uma viagem cuja duração é maior do que a simples quatro horas por dia. O artigo 28 da Lei de Educação Nacional (LEN) 26. No. 206, promulgada em 2006, afirma que as escolas primárias será estendido-dia ou completa, a fim de garantir a realização dos objectivos fixados para este nível na própria lei . Em 2011, a proporção de escolas com esse formato foi de 13%. O crescimento foi mantido até 2015, quando se atingiu 22%, e desde então estagnou. A percentagem de repetidores no nível primário permaneceu baixa e constante declínio durante vários anos, a partir de 4,1% em 2011 para 2,8% em 2019. Enquanto isso, ao nível do secundário é maior repetição : em 2019 eles inscritos como repetidores 10% dos estudantes nesse nível. Isto implica que, no ano passado, um em estudantes dez foi matriculado pela segunda vez no mesmo ano de estudo. A percentagem de alunos repetentes é maior no setor estatal do que no privado (12% e 4%); e ligeiramente maior em homens do que mulheres (11% para 9%). Além disso, o 2019 Anuário Estatístico slogan um total de 356.000 formandos / as na escola comum, um recorde de pouco mais de 348.000 formandos do ano anterior. No médio prazo, um crescimento sistemático no número anual de licenciados / a partir de 2011 adverte, quando 247 mil alunos formados. Enquanto o número de licenciados / as o nível aumenta persistentemente, os valores de saída, em termos relativos, eles estão longe de ser esperado como resulta do mandato da obrigação prevista no artigo 29 da Lei de Educação. Atualmente, a taxa de graduação é de 50%, embora tenha aumentado a uma taxa de um ponto percentual por ano ao longo da última década. aumento de 27% dos estudantes do sexo feminino em comparação com 2011, é assinalado em caso de carreiras técnicas e profissionais, formação, enquanto que no crescimento machos durante o mesmo período foi de 9%. De 10 inscritos / ace, 6 são mulheres. Quanto à formação de professores, a inscrição tem mostrado um crescimento sustentado desde 2011, mas exibe uma desaceleração nos últimos anos, enquanto entre 2011 e 2015 aumentou 37% entre 2015 e 2019 fez 7%. Anuário estatística de acordo com as classes período de não-contacto Durante os meses de junho e julho, o Departamento de Informações Educacionais e Informações Educacionais da Rede Federal avaliou as condições de execução do Inquérito 2020 Anual (RA) no contexto atual. A partir deste diagnóstico, 3 de agosto lançou o fardo do ano em curso relatórios. Além disso, foi acordado para fazer um acompanhamento permanente do progresso e cobri-lo. dados RA, juntamente com outros dispositivos de produção de informação implementados pelo Ministério da Educação da Nação em 2020 como o Processo de Continuidade Avaliação Nacional Baixar Educação Anuário Estatístico 2019. Destaques de dados. (0. 7 MB) ⇬ Fazer download do arquivo

El Ministerio de Educación de la Nación publica el anuario estadístico de la situación del sistema educativo argentino a dic. 2019 El Ministerio de Educación de la Nación publica el anuario estadístico de la situación del sistema educativo argentino a dic. 2019 El Ministerio de Educación publicó el Anuario estadístico 2019, con los últimos datos del sistema educativo previos a la pandemia por COVID-19. domingo 16 de agosto de 2020 La publicación presenta las principales características del sistema educativo argentino y fue elaborada a partir del Relevamiento Anual 2019, principal fuente de información que recaba datos de los establecimientos de todo el país, publicación realizada por la Dirección de Información Educativa de la Secretaría de Evaluación e Información Educativa. Estos datos resultan de utilidad y fundamentales para conocer la situación del sistema educativo argentino antes de la crisis sanitaria, que alcanzó los 13 millones de estudiantes, al contabilizar todas las modalidades y niveles de enseñanza, con excepción del sistema universitario. "Esta información es de gran utilidad para poder tener precisiones del estado general del sistema educativo. Si bien es anterior a la pandemia por Covid-19, es una herramienta que junto a toda la información obtenida de la Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica y el monitoreo que venimos realizando relacionado al regreso a las clases presenciales, nos aporta datos fundamentales para un análisis integral que permita desplegar las políticas socioeducativas que requiere la educación de nuestro país", aseguró el ministro de Educación de la Nación, Nicolas Trotta. Por su parte, la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker, consideró que "es muy importante que el Ministerio de Educación publique el Anuario 2019, ya que provee información consolidada a nivel federal que resulta central para la programación de acciones durante el período de suspensión de clases presenciales y también para el proceso de retorno a las escuelas". Información que aporta el Anuario estadístico Al observar a las y los estudiantes matriculados en cada modalidad educativa, se observa que más estudiantes con discapacidad fueron integrados en la educación común. Paralelamente, se advierte una caída del 2,8% respecto a 2018 en la cantidad de estudiantes que asisten a escuelas de la modalidad especial, dirigida específicamente a niñas, niños y jóvenes con alguna discapacidad permanente o temporal. Por otra parte, un fenómeno destacado es el crecimiento de 6% interanual en la matrícula de la modalidad permanente para jóvenes y adultos, dirigida a la población que no completó la educación primaria o secundaria. En tanto, la matrícula de la educación común, destinada a la mayor parte de la población, aumentó un 0,7% entre 2018 y 2019. Los datos que aporta el Anuario estadístico educativo también permiten ver que, entre 2018 y 2019, la cantidad de estudiantes que asisten a las escuelas del sector de gestión estatal se incrementó un 2% y la matrícula de las instituciones de gestión privada disminuyó un 1,2%. La baja se registra en los cuatro niveles de enseñanza de la educación común (inicial, primario, secundario y superior no universitario). Este fenómeno no se advertía desde el período 2001-2002, cuando la matrícula estatal había aumentado un 1,1% y la privada, descendido sólo un 0,4%. Respecto del nivel inicial, se advierte un crecimiento interanual en el número de niñas y niños que asisten a salas de 4 y 5 años, de 1,8% y 2%, respectivamente. Como contracara, la sala de 2 años descendió en el mismo período 2% y la sala de 3 años, 3%. De esta manera, en 2019 se frenó con un ciclo de crecimiento ininterrumpido en la matrícula de nivel inicial registrado desde 2011. Al hacer foco en el nivel primario, se observa que el 22% de las escuelas de la educación común ofrecían en 2019 una jornada escolar extendida o completa, lo cual implica una jornada cuya duración es mayor a la simple de cuatro horas diarias. El artículo 28 de la Ley de Educación Nacional (LEN) Nº 26. 206, sancionada en 2006, señala que las escuelas primarias serán de jornada extendida o completa con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos fijados para este nivel en la propia ley. En el 2011, la proporción de escuelas con este formato era del 13%. El crecimiento fue sostenido hasta el 2015, cuando alcanzó el 22% y desde ese año se estancó. El porcentaje de repitentes en el nivel primario se mantiene en niveles bajos y en descenso sistemático desde hace varios años, desde el 4,1% en 2011 a 2,8% en 2019. En tanto, en el nivel secundario la repitencia es más elevada: en 2019 se matricularon como repitentes un 10% de estudiantes de ese nivel. Esto implica que, el año pasado, uno de cada diez alumnos estaba cursando por segunda vez el mismo año de estudio. El porcentaje de alumnos repitentes es más alto en el sector estatal que en el privado (12% y 4%); y algo más elevado en varones que en mujeres (11% a 9%). Por otra parte, el Anuario estadístico 2019 consigna un total de 356 mil egresados/ as en la secundaria común, un registro algo superior a los 348 mil egresados del año anterior. En el mediano plazo, se advierte un crecimiento sistemático de la cantidad anual de egresados/ as desde 2011, cuando se egresaron 247 mil estudiantes. Si bien la cantidad de graduados/ as del nivel aumenta de manera persistente, los valores de egreso, en términos relativos, están lejos de lo esperado según se desprende del mandato de la obligatoriedad establecido en el artículo 29 de la Ley de Educación Nacional. En la actualidad, la tasa de egreso es del 50%, aunque se ha incrementado a razón de un punto porcentual por año a lo largo de la última década. En el caso de las carreras de formación técnico-profesional, se destaca el aumento del 27% de mujeres matriculadas respecto al 2011, mientras que en los varones el crecimiento durante el mismo período fue del 9%. De cada 10 matriculados/ as, 6 son mujeres. En cuanto a la formación docente, la matrícula muestra un crecimiento sostenido desde 2011, pero exhibe una desaceleración en los años recientes: mientras que entre 2011 y 2015 aumentó un 37%, entre 2015 y 2019 lo hizo un 7%. El Anuario estadístico en el marco del período de clases no presenciales Durante los meses de junio y julio, la Dirección de Información Educativa y la Red Federal de Información Educativa evaluaron las condiciones de implementación del Relevamiento Anual 2020 (RA) en el contexto actual. A partir de tal diagnóstico, se lanzó el pasado 3 de agosto la carga de información del año en curso. Además, se acordó realizar un monitoreo permanente sobre los avances y la cobertura del mismo. Los datos del RA, junto a otros dispositivos de producción de información implementados por el Ministerio de la Educación de la Nación en 2020, como la Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Descargas Anuario Estadístico Educativo 2019. Datos Destacados. (0. 7 MB) Descargar archivo