martes 03 de septiembre de 2019
El Programa Asistiré, en conjunto con el Ministerio de Educación de las
provincias de Chaco y Corrientes, desarrolló los días 29 y 30 de agosto
las cuartas jornadas de formación destinadas a los agentes territoriales
de las jurisdicciones.
Con vistas a cumplir el objetivo general del Programa de garantizar el
derecho a la educación de los y las adolescentes, promoviendo la
permanencia y el egreso de las escuelas, los 60 promotores de Chaco y
Corrientes, que realizan diariamente el seguimiento de estudiantes en
riesgo de discontinuar sus trayectorias educativas, participaron de la
capacitación.
La mirada preventiva y el desarrollo de redes de contención fue el eje
central de las jornadas. En ese sentido, se invitó a la Coordinación de
Estrategias de Prevención en Ámbitos Educativos (CEPAE) de Sedronar y a la
Red de Integral de Prevención Social (RIPS) del Ministerio de Desarrollo
Social de la Nación.
El primer día de la agenda estuvo a cargo de Sedronar y se abocó
íntegramente a los consumos problemáticos y al abordaje de estos en
ámbitos educativos. Asimismo, se trabajó la prevención desde un modelo de
reducción de riesgos y daños, y de promoción de los factores de
protección subjetivos. Celia, promotora de Corrientes, contó que la
experiencia fue muy fructífera porque se brindó material específico para
trabajar en la escuela teniendo en cuenta que "la prevención no es hablar
de drogas sino estimular el desarrollo de redes de contención. tanto
internas a la institución como externas a esta". Por su parte, Daniel,
otro de los agentes territoriales, expresó "las actividades fueron
planteadas desde lo más concreto y cercano a las situaciones que
afrontamos".
Según comentó Claudia, promotora de Asistiré, la capacitación les ayudó a
poner en perspectiva ciertos preconceptos, entre ellos, la relación lineal
entre el consumo y la delincuencia. Además, afirmó que muchas veces una
intervención simple puede favorecer la asistencia a clase y la continuidad
de las trayectorias: "nosotras tuvimos el caso de un estudiante con
consumo problemático que tenía reiteradas inasistencias porque estaba
haciendo un tratamiento, lo fundamental fue articular con el profesor para
que autorizara al estudiante a salir un poco antes, y con el hospital para
que lo recibieran un poco más tarde".
El segundo día, los formadores se abocaron al trabajo con la Red de
Protección Integral (RIPS) y a ofrecer de modo accesible una serie de
herramientas prácticas para gestionar la AUH y su cambio de titularidad de
la misma. Anastasia, promotora de Corrientes, se refirió a una actividad
en la que se registraron en el mapa los recursos disponibles y se
identificaron instituciones clave para articular y promover las
trayectorias educativas.
Acerca del Programa Asistiré
Asistiré es un programa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y
Tecnología de la Nación que nace para dar respuesta a la problemática de
adolescentes y jóvenes de los primeros años de escuelas secundarias de
gestión estatal que estén en riesgo de abandono escolar, ya sea por
inasistencias reiteradas o trayectorias irregulares.
Los promotores de Asistiré, junto con las autoridades escolares,
desarrollan acciones para que las alumnas y alumnos no dejen de asistir a
clase. Algunas de ellas tienen que ver con articulaciones con otros
organismos del Estado, del ámbito local, provincial o nacional.
在新的培训解决问题的使用和安全网的青少年进行了轴将出席
周二2019年9月3日
该计划将出席，连同教育部查科特斯的省份的教育，29日和8月30日，旨在领土管辖区
代理商第四培训课程开发。
为了迎接确保青少年的受教育权利，促进持久性和学校出口，60个推动者查科和科连特
斯，其在风险进行日常跟踪学生的总体目标中止他们的教育轨道，他们参加了培训。
看看预防和遏制网络发展是本次会议的焦点。在这方面，他邀请SEDRONAR的防治对
策，教育领域（CEPAE）和国家社会发展部的社会预防（RIPS）的整体网络的协调。
日历的第一天是负责SEDRONAR和自己完全投入到有问题的使用，在教育环境中解决这
些。此外，它防止风险和降低危害，促进主观因素保护的模式工作。西莉亚，科连特斯
子说，经验是卓有成效的，因为具体的材料提供在学校工作的考虑"预防是不是在谈论
毒品，但刺激遏制网络的发展。内部和外部的机构来此"。对他而言，丹尼尔，另一领
土代理人说，"活动从最具体，贴近我们所面临的情况提出的。"
据克劳迪亚他说，启动子将参加培训帮助他们投入的角度一定的成见，包括消费和犯罪
之间的线性关系。他还表示，往往一个简单的介入可以鼓励就学和路径连续性："我们
曾与消费问题学生的情况进行了反复的缺席，因为我是做了治疗，关键是跟老师阐明授
权学生离开早一点，和医院后来欢迎他一点点。"
第二天，培训人员都致力于与全面保护网络（RIPS）和访问的方式合作，提供一套实用
的工具来管理和AUH它的所有权的变化。阿纳斯塔西娅，科连特斯的启动子，提到了可
利用的资源记录的地图和钥匙上阐明，促进教育轨迹进行鉴定机构的活动。
关于参加计划
主治出生到青少年的早年状态管理的中学是在辍学的风险问题和青年响应国家的教
育，文化，科学和技术部的一个程序，或者通过重复缺勤或不规则的路径。
促销员将出席，与校方一起，制定行动，以使学生和学生不再上学。他们有的与关节与
其他国家机关，地方，省级或国家级的事情。
