martes 17 de septiembre de 2019
La Casa de Gobierno de la provincia de Corrientes fue escenario del acto
de entrega de más de 230 dispositivos móviles o tablets para las 100
escuelas que este año se sumaron al Programa Asistiré con el fin de
comenzar a implementar la Toma de Asistencia Digital para mejorar las
trayectorias educativas de los estudiantes.
El acto, que se realizó el 16 de septiembre a las 10.30, fue encabezado
por Oscar Ghillione, secretario de Gestión Educativa del Ministerio de
Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (MECCyT); el secretario general
del Consejo Federal de Educación, Orlando Macció; el gobernador de la
provincia de Corrientes, Gustavo Valdés; la Ministra de Educación
provincial, Susana Mariel Benítez, y la Directora de Nivel Secundario,
Práxedes López. Además, participaron los directivos de las escuelas
beneficiadas, preceptores y autoridades provinciales.
Tras varios meses de intenso trabajo de capacitación, relevamiento y la
incorporación de "promotores" –una nueva función que articula la
implementación del programa en cada una de las 100 escuelas en las que ya
se está trabajando– el acto de entrega conjunto entre la Nación y la
Provincia suma un recurso más a una iniciativa que busca prevenir el
abandono escolar.
De manera simbólica, en el encuentro que tuvo lugar en la Gobernación, se
entregaron los dispositivos a 15 establecimientos provinciales del Nivel
Secundario. Durante el acto, Oscar Ghillione, sintetizó el espíritu y
valor del programa Asistiré: "Si tuviera que resumir Asistiré en una
palabra, sería estar ahí, presente. Este programa mira a los ojos a los
estudiantes y les dice que son valiosos".
Además, el Secretario destacó que, entre mayo y agosto de este año, la
intervención de los promotores en las escuelas a través de este Programa
ya "ha generado resultados positivos y existen situaciones concretas de
acompañamiento a los estudiantes de escuelas secundarias de gestión
estatal". A la vez, remarcó que el programa ya está en marcha en 20
departamentos de la Provincia, en los que los preceptores toman asistencia
a los estudiantes en cada curso y división utilizando la plataforma de
gestión educativa.
"El sistema genera alertas en casos de ausencias reiteradas o acumuladas y
permite a las autoridades de los diferentes niveles, contar con
información en tiempo real para tomar decisiones administrativas o
pedagógicas con el fin de regularizar las trayectorias educativas",
puntualizó Ghillione.
Cabe mencionar que, a diferencia de lo que ocurre en Chaco, Chubut, San
Juan, Provincia de Buenos Aires y Jujuy –donde también funciona Asistiré-
la provincia de Corrientes sumó, bajo su propio financiamiento, otras 50
escuelas más a la cobertura de las 50 escuelas financiadas por el MECCyT.
En este sentido, el gobernador de la Provincia, Gustavo Valdés, señaló que
el principal problema de la educación era no tener a los chicos en el
colegio: "En la Argentina tenemos un 50 por ciento de estudiantes del
Nivel Secundario que no finaliza. Quiere decir que el 50 por cierto de la
inversión en educación es malograda. Es el problema central. Cuando el
chico no va al colegio, la calidad educativa es nula". Luego, en
referencia a la decisión de sumar 50 escuelas a la propuesta inicial de
Nación, destacó: "Cuando nos propusieron traer el Programa Asistiré,
decidimos duplicar el alcance porque ese era nuestro desafío: llegar a 100
escuelas. El año que viene queremos redoblar el esfuerzo y llegar a 200
colegios".
El mandatario, manifestó que como estado "somos los responsables para
trabajar y atacar de lleno la problemática", para lo cual consideró
importante contar con "un diagnóstico para saber qué hacer y quiénes
padecen el problema".
Toma de Asistencia Digital
Asistiré tiene como principal objetivo promover la continuidad de las
trayectorias educativas fomentando la permanencia y egreso de las escuelas
secundarias, en ese sentido, cuenta con tres líneas de acción: la Toma de
Asistencia Digital (TAD), el trabajo de los promotores en territorio y la
implementación de mesas de inclusión.
La TAD es una estrategia para prevenir el abandono escolar porque, además
de contar con registros digitales que permiten la sistematización de la
información referida a la asistencia por curso y escuela, funciona
arrojando una serie de alertas que avisan cuáles son los casos de
ausentismo reiterado. Gracias a estas alertas, tanto los preceptores como
los directores tienen la posibilidad de actuar a tiempo articulando con la
línea territorial de Asistiré, las duplas de promotores, quienes se
encargan de hacer el seguimiento personalizado de los estudiantes y de
promover las intervenciones necesarias para cada trayectoria en particular.
En el caso de Corrientes, el MECCyT distribuirá dispositivos móviles a las
primeras 50 escuelas y el gobierno provincial hará lo propio en las 50
restantes hasta completar las 100 para este año.
Para más información se puede visitar la página de Asistiré
在计划实施目前的进展出席
周二2019年9月17日
科连特斯省的政府大楼是仪式上的230余台移动设备或平板电脑的100所学校今年以开始
执行DIGITAL援助，以改善加入了出席计划现场学生的教育轨迹。
本次活动，其中发生在9月16日10时30分，由奥斯卡Ghillione，教育部教育管理司司长
领导，文化，科学与技术（MECCyT）;教育，奥兰多Macció联邦委员会秘书长;科连特
斯，古斯塔沃巴尔德斯的省长;省教育部长苏珊娜玛利尔贝尼特斯和二级主任，普拉克
塞兹洛佩兹。此外，他们正在参与受益的学校，preceptors和省级主管部门的经理。
经过几个月的，阐明该计划的实施在每个100所学校的强化培训，调查和"推动者" -a新
功能成立后已经是working-设定的国家之间的仪式省，并增加了资源，旨在防止辍学的
倡议。
象征性的，在政府举行的会议上，该装置15个省级机构二级投降。在仪式上，奥斯卡
Ghillione，合成程序将出席的精神和价值："如果我用一个词来概括将出席，会在那
里，现在。这个程序会为学生的眼睛，告诉他们，他们是有价值的"。
局长指出，今年五月至八月间，在学校的促销员通过这个方案和干预"已经产生了积极
的成果，也有伴随状态管理的中学学生的具体情况" 。同时，他强调，该计划已经在
20个部门的省，那里的教师使用教育管理平台，采取每门课程出勤率学生和分裂之中。
"系统生成警报反复或累计缺勤的情况下，让不同层次的机构，具备实时信息，以正规
化教育的轨迹作出行政或教学的决定，"他说Ghillione。
值得注意的是，不像在查科，丘布特，圣胡安，布宜诺斯艾利斯和胡胡伊省发生了什
么，哪里还适用Asistiré-添加科连特斯省，根据自己的融资，覆盖另外50所学校更多
的50所MECCyT资助的学校。在这方面，省省长古斯塔沃·巴尔德斯说，教育的主要问题
是不是在学校的男生："在阿根廷，我们有中学生谁不完成的50％。这意味着，50教育
投入真正是命运多舛。这是核心问题。当男孩没有去学校，教育质量是零。"然后，参
照50所学校加入到最初的提案国家的决定，他指出："当我们提出把该计划将出席，我
们决定，因为这是我们的挑战，以双倍的范围：达到100所学校。明年我们加倍努
力，达到200所学校"。
布什总统说，作为一个国家"有责任的工作，充分解决这个问题，"为此，他认为重要的
是有"什么做了诊断，并从问题谁吃亏。"
以数字助理
参加的主要目标是促进鼓励中学的保留和毕业教育路径的连续性，在这个意义上，有三
条行动路线：以数字助理（TAD），发起人在境内工作，实现包容表。
该TAD是为了防止辍学，因为除了数字记录，使的信息有关每门课程和学校工程抛出了
一系列警告其重复缺勤的情况是警报出席系统化的策略。由于这些警报，无论是教师和
董事能够及时采取行动阐明领土线将出席外，对发起人，谁是负责制定个性化的监控学
生，促进每个必要的干预措施具体的路径。
在科连特斯的情况下，MECCyT移动设备分配给第50所学校和省委，省政府将做同样在剩
下的50在今年完成100。
欲了解更多信息，请访问该页面将出席
