jueves 26 de septiembre de 2019
"Cómo vamos a hacer una educación que incluya la tecnología pero no solo
porque existe, porque llegó, sino fijándonos cómo impacta en nuestra
comunidad, en nuestra sociedad", así comenzó el seminario "Neurociencias
Cognitivas aplicadas a la Educación Técnico Profesional", a cargo del Dr.
Guillermo Scaglione -neurocientífico de la Universidad Nacional de La
Matanza (UNLAM). Se trataron temáticas como Las principales funciones del
cerebro; la Neurosicoeducación (NSE); El pensamiento y su evolución;
Conocimiento y control emocional; Neurociencia Cognitiva aplicada a la
Educación.
Ante una audiencia de estudiantes y docentes universitarios, y de escuelas
técnicas, Scaglione reflexionó sobre lo que es enseñar a nativos
digitales. Para ello, explicó sobre los aportes neurocientíficos y lo que
se conoce del cerebro. "¿Cómo nosotros aprendemos? A través de procesos
cognitivos que tienen que ver con cómo procesamos la información", aseguró.
Al mencionar la etimología de la palabra aprender ('prender'= agarrar,
capturar, y el prefijo 'a'= ir, dirigirse hacia una dirección), el
científico explicó la importancia de que los estudiantes vean que lo que
aprenden es significante para ello/ as. "¿Cómo podemos aplicar esto en las
escuelas técnicas? Llevando lo que enseñamos a la vida de los estudiantes;
tomar ejemplos que les sirvan; ayudarlos a pensar críticamente, a
autogenerar (a que digan lo que acaban de aprender con sus propias
palabras)...".
Y finalizó: "Es importante que el docente conozca las potencialidades de
cada uno de sus alumnos, que los incentiva -aun a los más revoltosos-, que
todo tenga un significaod para ellos -porque eso es lo que más van a
recordar"..
Presentó el evento el director nacional de Educación Técnico Profesional,
Fabián Prieto.
El seminario puede verse en el Canal de YouTube del INET.
认知神经科学与职业技术教育
周四2019年9月26日
"我们怎样才能使教育，包括技术，但不只是因为它的存在，因为它来了，但看它如何
影响我们的社会，我们的社会，"从而开始了研讨会"认知神经科学应用于职业技术教育
"吉列尔莫·Scaglione不服气博士-neurocientífico的La马坦萨国立大学（UNLaM）的。
他们对待的话题，如大脑的主要功能; Neuropsychoeducation（NSE）;思想及其演
变;知识和情感的控制;应用认知神经科学教育。
学生和大学教师，和技工学校的在观众面前，Scaglione不服气反映什么是教数字原生
代。要做到这一点，神经学家捐款和所谓的大脑说。 "怎么我们，我们将学到什么？通
过这与我们如何处理信息办的认知过程，"他说。
通过提字的词源学（"转" =抢，捕获和前缀"A" =走，走往一个方向），科学家解释学
生的重要性，看看他们学会什么是它显著/作为。 "我们如何应用此技术的学校以我们
教给学生的生活，？取为他们提供服务的例子，帮助他们独立思考，自我生成（说出他
们自己的话已经学会）。 .."。
他总结说："重要的是，老师知道每个学生，鼓励他们 - 即使是最revoltosos-，它们
都具有一个significaod他们，因为这是大多数人会记得的潜力" ..
她主持的事件技术教育的全国总监，维安普列托。
研讨会上可以看到INET的YouTube频道。
