[日本語-Español] APLICARÁN CONTENIDOS SOBRE PREVENCIÓN DE LAS ADICCIONES EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS

すべての教育レベルでのカリキュラムに中毒防止に関する内容を適用します。 すべての教育レベルでのカリキュラムに中毒防止に関する内容を適用します。 教育省とSEDRONAR国家は、「教育の予防とケアのための国家プログラム」を再起動することに合意しました。これは、全国の教室でのガイドラインを作成するために教員研修やカリキュラム教材で動作します。 木曜日2020年6月25日 学生の庭園、全国の主と高い学校は、すでに文部科学省に同意した「教育の予防とケアのための国家プログラム」のリニューアルから、中毒および問題の使用の防止に関する具体的な知識を持って動作します国家とアルゼンチン（SEDRONAR）の総合医薬品政策学部は、教室のすべての学校に適用します。 イニシアチブは、異なる被験者における集中的なトレーニングプログラムや教員研修や学校教育の初期レベルを教える予防ガイドライン中毒を仕事に使用される教材（幼稚園）の物理的および仮想的分布とを含んでいます小中学校のプログラム。 「教育の予防とケアのための国家プログラムは、」学生や予防の能力を強化値や態度を促進するために法律第26 586、によって作成されました。 教育コンテンツのための2015年10月には、今年の仕事と一緒に承認された24件の国家の管轄区域（決議256）の省庁をもたらし州、連邦教育委員会の三つのレベル間の交換の製品は、学習指導要領すべての3つのレベル。しかし、過去4年間でプログラムが起動されることはなかったです。 そのため、6月26日に記念される「戦闘誤用や薬物密売への国際デー」の枠組みの中で、プログラムのリニューアルはSEDRONARと連携して教育ポートフォリオの分野で合意しました。 関与「学校は、彼らが挑戦することができ、消費習慣は、物理的および社会的影響の真の情報を持って予防処置を開発するために特権スペースです」。だから、学習指導要領では、「我々は彼らの消費の概念と異なる歴史的、文化的な文脈での様々な慣行提供primariay概念ツールで批判的思考を促します。二次情報も我々の神経系、社会的、物理的影響、消費に関連した広告の役割、および集団的ケアの実践を取るためにあなたを招待して「SEDRONAR、ガブリエラ・トーレスの頭をプロットしました。 プログラムの目的は、計画に取り組んでいる他の可能な領域のうち、自然科学と倫理や市民権などのカリキュラム分野を教えるのコンテキストで中毒の予防に関する研究を含んでいました。 「それは、文部科学省は、プログラムを明確に表現して一体化し、教育的なアプローチから防止策を策定することが不可欠である、徐々に連続的かつ体系、正式には」教育ポートフォリオのヘッド、ニコラス・トロッタは語りました。 この点に関しては、教育機関が言うと、健康への有害物質の消費量との関係で何かに何かを持っています。文部大臣追加「それなし形状をとる他の問題として学校に乱入中毒と問題の薬物摂取にリンクされている状況は、機関によって対処されなければなりません」。 これらの状況は、学校が新しい状況への新しい応答を生成する必要性を実現する日々のタスクを開発することを厳しく教育と置く圧力デバイスであるものを超えています。一つは、状況問題のある物質の学校で使用されている介入のための指針です。 キー章として教育とSEDRONARによって設計された計画では、教員や情報を提供するために、学校の非教員の研修、同行と挑戦慣行の消費量を含んでいます。常に教育の自由を尊重し、それが子供を促進し、青年は彼らが自信を持って生活してヘルプビルド個人や集団のプロジェクトの課題に直面することができます人格を開発します。訓練はまた、この社会的な問題に対処するためにそこに適切なスペースを見つけなければ、教育、コミュニティの他のメンバーにも及びます。 最後に、トレスは一晩に行われる何ら問題の消費がないため、介入の時は学校が、重要であること」と強調しました。あなたは、見て聞いて、私たちと私たちの子供や若者に同行しなければなりません。」

Aplicarán contenidos sobre prevención de las adicciones en los programas de estudio de todos los niveles educativos Aplicarán contenidos sobre prevención de las adicciones en los programas de estudio de todos los niveles educativos El Ministerio de Educación de Nación y la SEDRONAR acordaron el relanzamiento del "Programa Nacional de Prevención y Cuidados en el ámbito educativo". Se trabajará en capacitación docente y en materiales para desarrollar los lineamientos curriculares dentro de las aulas de todo el país. jueves 25 de junio de 2020 Los alumnos de jardines, primarias y secundarias de todo el país trabajarán con conocimientos específicos sobre prevención de adicciones y consumos problemáticos, a partir del relanzamiento del "Programa Nacional de Prevención y Cuidados en el ámbito educativo" que ya acordaron el ministerio de Educación de la Nación y la Secretaría de Políticas Integrales sobre Drogas de la Nación Argentina (SEDRONAR), para aplicar en las aulas de todas las escuelas. La iniciativa incluye un intenso programa de capacitación y formación docente y la distribución física y virtual de materiales didácticos que serán utilizados para trabajar los lineamientos preventivos de las adicciones en la enseñanza del nivel inicial de la educación formal (jardines de infantes) y en diferentes asignaturas de los programas de la escuela primaria y secundaria. El "Programa Nacional de Prevención y Cuidados en el ámbito educativo" fue creado por la Ley Nº 26. 586, con el fin de promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las y los estudiantes para la prevención. En octubre de 2015, producto de un año de trabajo e intercambio entre los tres niveles del Estado, el Consejo Federal de Educación que reúne a los ministerios de las 24 jurisdicciones nacionales aprobó (resolución 256) los lineamientos curriculares para la enseñanza de los contenidos en los tres niveles. Pero en los últimos cuatro años el programa nunca se puso en marcha. Por eso, en el marco del "Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas" que se conmemora el 26 de junio, se acordó el relanzamiento del programa en el ámbito de la cartera educativa en coordinación con la SEDRONAR. "La escuela es un espacio privilegiado para desarrollar acciones de prevención, donde poder interpelar las prácticas de consumo y tener información verdadera sobre las consecuencias físicas y sociales" que conlleva. Por eso, en los lineamientos curriculares "estimulamos el pensamiento crítico en la primariay les aportamos herramientas conceptuales como la noción de consumo y sus diversas prácticas en distintos contextos históricos y culturales. En la secundaria damos información del sistema nervioso, las consecuencias sociales y físicas, el rol de la publicidad en relación con el consumo, y también invitamos a realizar prácticas de cuidado colectivas", graficó la titular de la SEDRONAR, Gabriela Torres. El objetivo del programa es trabajar en los planes de estudios contenidos relativos a la prevención de las adicciones en el marco de la enseñanza de las áreas curriculares como Ciencias Naturales y Formación Ética y Ciudadana, entre otras áreas posibles. "Es fundamental que el Ministerio de Educación articule el programa y desarrolle las acciones de prevención desde un abordaje pedagógico, formal, de manera gradual, integral, continua y sistemática", sostuvo el titular de la cartera educativa, Nicolás Trotta. En este sentido, las instituciones educativas tienen algo para decir y algo que hacer en relación al consumo de sustancias nocivas para la salud. "Las situaciones vinculadas a adicciones y consumos problemáticos de drogas, irrumpen en la escuela al igual que otro tipo de problemáticas que, sin gestarse en ella, deben ser abordadas por la institución", agregó el ministro de Educación. Estas situaciones exceden lo estrictamente pedagógico y ponen en tensión los dispositivos con que la escuela desarrolla su tarea cotidiana dando cuenta de la necesidad de generar nuevas respuestas frente a nuevas situaciones. Una de ellas es la Guía de Orientación para la Intervención en Situaciones de Consumo Problemático de Sustancias en la Escuela. El plan diseñado por Educación y la SEDRONAR incluye como un capítulo clave la capacitación del personal docente y no docente de la institución escolar para dar información, acompañar e interpelar las prácticas de consumo. Siempre respetando de la libertad de enseñanza, se promueve que los niños, niñas y adolescentes, desarrollen una personalidad que les permita afrontar con confianza los desafíos de la vida y los ayuden a construir proyectos personales y colectivos. La capacitación alcanza además a los otros miembros de la comunidad educativa que deberán encontrar allí espacios apropiados para abordar esta problemática social. Por último, Torres remarcó que "el tiempo de intervención que tiene la escuela es fundamental, porque no hay ningún consumo problemático que se manifieste de un día para otro. Hay que mirar, escuchar y acompañar a nuestras y nuestros chicos y jóvenes".