[日本語-Español] 9 PROVINCIAS AVANZAN EN LA PLANIFICACIÓN PARA EL RETORNO A LAS AULAS

9州は教室への復帰のための計画の進展します 9州は教室への復帰のための計画の進展します それは疫学的状況が許可区域、町や地域になります。 火曜日2020年7月14日 教育大臣、ニコラス・トロッタは、フェーズ5の社会遠ざけるにはこれらの地域、村、町や微小領域でのリターン・ツー・フェースのクラスを計画する州知事や仲間とのテレビ会議で会いました。どこで、いつ、どのように、どのような学校や節、国がメンテナンスや学校のインフラや物資の健康と安全の購入の修理のために意図さ2〜300百万ペソの投資を伴うし、強化することを地方の判断になります。 会議は州知事が出席した：ラウル・ジャリル（カタマルカ）、グスタボ・バルデス（コリエンテス）、ギルド・インズフラン（フォルモサ）、オスカー・ヘレラAhuad（ミシオネス）、セルジオUNAC（サンファン）、ジェラルド・ザモラ（エステロのサンティアゴ）オマール・ペロッティ（サンタフェ）、アルベルト・ロドリゲスサア（サンルイス）とフアン・Manzur（トゥクマン）。 会議は出席と組み合わせた他の可能性の中、フリーゾーンの例COVID-19を提供し、低人口密度の町で、輸送とruralityの少ない使用または集中マルチグレードを交互に、段階的かつ漸進的なリターンの基準に合意されましたほとんどの教育の継続性の制約、あるいは全くインターネット接続を必要としている努力の学生。感染の定期的なレートと、このような義務教育レベルの完成、スタートとして学校教育の重要な瞬間が最小限でない場合や、また、都市部と郊外の集落が優先されます。 国家教育ポートフォリオの大臣は言った：「我々は、領域の優先順位を決定する必要があり、疫学的条件を段階的に許可町や村は、多くの場合、によって交互になることを理解し、それぞれのレベルで、近年に集中しましたグループ、仮想または非接触作業でpresencialidadを組み合わせます。」 また、トロッタが強調：「ディスカッションはまだありません顔としてモダリティの下の両方を確実にしなければならない義務基礎教育、ではありません。この例では、さまざまな理由のために、presencialidadを確保することができない、すべての例外的な状況が対処されることになります。それは教室に戻った後の評価に開発されたアクション、および知識の認定を維持します。 " 直接入力（アルコール、漂白剤、洗浄、tapabocasの購入のためpresencialidadに戻るには、地域を優先する学校に$ 50,000までの移転で$ 500百万：inversiónLa投資は2〜300百万ペソで構成されてい、等）;水の供給、衛生及びコンディショニング修理の健康と安全のための作品のための$ 1.3億円（混合系では、$ 400000学校に指示し、それ以上を経て地域を金額）。プログラム37の学校のインフラの$ 500百万の強化は、presencialidadの再開にそれらを置くことを目的に、学校のマイナーな修理のために意図しました。 学校への直接割り当てシステムは、機関のディレクターやディレクターがアイテムを承認した材料の購入のために意図されていること、支払いカードを介して行われます。各州で定義された人種的管轄権は、直接、バックpresencialidadへのアクションのニーズにリンクされます。 決議第364/2020における教育の既に確立された連邦会などaulasTalへの復帰のための条件、授業の再開がパンデミックの疫学的基準の進化に応じてずらしされ、各地域の社会人口学的特性、学校教育の重要な瞬間を特定します。あなたは、各管轄区域内の管轄区域間及び異なる歳/学年用presencialidadへの移行の異なる日付を定義することができ、この手段。この点で、学校の開口部は、必ずしもすべての学校の成績や年presencialidadは、この初期の段階で再開されることを意味するわけではないことに注意することが重要です。

9 provincias avanzan en la planificación para el retorno a las aulas 9 provincias avanzan en la planificación para el retorno a las aulas Será en zonas, pueblos y regiones donde la situación epidemiológica lo permita. martes 14 de julio de 2020 El ministro de Educación, Nicolás Trotta, se reunió por videoconferencia con gobernadores y sus pares provinciales para planificar el regreso a las clases presenciales en aquellas zonas, localidades, pueblos y microrregiones en la fase 5 de distanciamiento social. Dónde, cuándo, cómo y en qué escuelas y secciones, será una decisión provincial que Nación acompañará y fortalecerá con una inversión de 2. 300 millones de pesos destinado a mantenimiento y reparación de la infraestructura escolar y la compra de insumos de higiene y seguridad. El encuentro contó con la participación de los gobernadores provinciales: Raúl Jalil (Catamarca), Gustavo Valdés (Corrientes), Gildo Insfrán (Formosa), Oscar Herrera Ahuad (Misiones), Sergio Uñac (San Juan), Gerardo Zamora (Santiago del Estero), Omar Perotti (Santa Fe), Alberto Rodríguez Saa (San Luis) y Juan Manzur (Tucumán). En la reunión se coincidió en el criterio de una vuelta escalonada y progresiva, con asistencia alternada y oferta combinada en zonas libres de casos COVID-19, entre otras posibilidades, en pueblos con baja densidad poblacional, menor uso de transporte y ruralidad o plurigrado focalizando los esfuerzos en estudiantes con mayor necesidad de continuidad pedagógica por las limitaciones o ausencia de conexión a Internet. Asimismo, se priorizarán los establecimientos urbanos y periurbanos, donde haya una tasa regular mínima o nula de contagios y los momentos críticos de la escolaridad como lo son la finalización e inicio de los niveles educativos obligatorios. El ministro de la cartera educativa nacional explicó: "Debemos priorizar las zonas, localidades y pueblos donde las condiciones epidemiológicas lo permitan, de modo escalonado con enfoque en los últimos años de cada nivel, entendiendo que en muchos casos se hará de modo alternado, por grupos, combinando presencialidad con trabajo virtual o no presencial". Asimismo, Trotta enfatizó: "No está en discusión la obligatoriedad de la educación básica, que deberá asegurarse tanto bajo la modalidad presencial como no presencial. En esta instancia excepcional se atenderán todas las situaciones en las que, por distintas razones, la presencialidad no pueda asegurarse. Manteniendo las acciones de evaluación que se vienen desarrollando, y la acreditación de saberes una vez que se haya regresado a las aulas". La inversiónLa inversión consiste en 2. 300 millones de pesos: $500 millones en transferencias de hasta $50000 directo a las escuelas, que priorice la provincia para la vuelta a la presencialidad destinados a la adquisición de insumos (alcohol, lavandina, artículos de limpieza, tapabocas, etc. ); $1300 millones para obras destinadas a provisión de agua, reparaciones de sanitarios y acondicionamiento de higiene y seguridad (con un sistema mixto, directo a escuelas hasta $400000 y vía provincia montos mayores); y $ 500 millones de refuerzo del programa 37 de infraestructura escolar, destinado a reparaciones menores de las escuelas, con el objetivo de su puesta a punto para el reinicio de la presencialidad. El sistema de asignación directa a escuelas se hará mediante una tarjeta de pago que la directora o director de la institución destina a la compra de materiales de los rubros aprobados. La distribución por jurisdicción estará directamente vinculada a las necesidades para las acciones de regreso a la presencialidad, conforme las defina cada provincia. Condiciones para el regreso a las aulasTal como ya estableció el Consejo Federal de Educación en la Resolución Nº 364/ 2020, la reanudación de las clases será escalonada, de acuerdo con criterios epidemiológicos de evolución de la pandemia, las características sociodemográficas de cada región y la identificación de momentos críticos de la escolaridad. Esto significa que se podrán definir distintas fechas de tránsito a la presencialidad entre jurisdicciones, dentro de cada jurisdicción y para los distintos años/ grados escolares. En este sentido, es importante señalar que la apertura de una escuela no significa necesariamente que todos los grados o años escolares van a retomar la presencialidad en esta primera etapa.