[日本語-Español] CON NUEVAS PROPUESTAS, TERMINÓ LA PRIMERA RONDA REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2020

新しい提案で、彼は2020年の高等教育の最初の地域のラウンドを終了しました 新しい提案で、彼は2020年の高等教育の最初の地域のラウンドを終了しました 5月と6月の間、高等教育（ERCP）のための7地域計画審議会の会議を開催しました。 月曜日2020年7月6日 5月と6月の間、高等教育（ERCP）のための7地域計画審議会の会議を開催しました。彼らは一緒にすべての領域を持ってきて、その中で大学政策の事務局（SPU）の管理ガイドラインが提示された最初のInterCPRES、始まりました。 制度を作るべき緊急性のこの適応では、このような専門家の健康にリンクされているキャリアでの実践、工学、教育、その他の懲戒処分場の中だけでなく、presencialidadへの復帰のためのプロトコルの開発などの課題がありました。経験は、学生のための仮想チュートリアルの実装だけでなく、提示されました。仮想モードでの教育訓練。行政やデジタル化回路ノートの「配信」（コンピュータや接続性を持っていない学生に大学のノートの配信）。 会議はCovid-19のパンデミックから、仮想プラットフォームとSPUの参加当局、プリンシパルとその大学での教育年間の組織上の経験を交換し、国の7つの地域のコーディネーター渡って開催されました。 「それは不確実性のシナリオを計画し、仮想緊急モードに教室での授業を適応し、教えるクラスに継続性を与えるために、全国の大学によって行われた努力顕著である、」ジュリエッタBouille、ERCPの事務局長は述べています。 ERCPの会合については、事実上行われ、Bouilleは経験が「高い参加と各ERCPのメンバーの意欲のために非常に肯定的だったと述べました。バーチャリティは、協議会の地域のコアチームとSPUの当局と同じ領域の遠隔地の金融機関の間でネクサスを容易にしました。」 また、会議中に発表されましたERCP SPUの事務局の運営を軸：特に領土など、より広範囲の地域で客観領土範囲を拡大することを目指して高等教育における拡張プログラムを、アクセスの機会は、保持とキャリアは高等教育をterminalidad。そして、地域主体間の計画との連携を強化することを目指し天文台大学のレジストリ、。 後者に関しては、ERCPの事務局は、国家および地域レベルでその影響を知るために、大学の天文台の検索を行いました。現在、作業178は、その半分（47％）について、社会生産性の問題とリンクされています。一方、彼らは20の観測所を立つCOVID-19と可能な解決策の現在のパンデミックによって発生する問題へのアドレス関連の問題。

Con nuevas propuestas, terminó la primera ronda regional de Educación Superior del 2020 Con nuevas propuestas, terminó la primera ronda regional de Educación Superior del 2020 Durante mayo y junio se llevaron a cabo las reuniones de los siete Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior (CPRES). lunes 06 de julio de 2020 Durante mayo y junio se llevaron a cabo las reuniones de los siete Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior (CPRES); comenzaron con el primer InterCPRES, que reunió a todas las regiones y en la cual se presentaron los lineamientos de gestión de la Secretaría de Políticas Universitarias, (SPU). En esta adaptación de urgencia que debieron realizar las instituciones, surgieron desafíos como las prácticas profesionales en carreras vinculadas con la salud, las ingenierías y la docencia, entre otros campos disciplinares, así como también el desarrollo de protocolos para el regreso a la presencialidad. Además se presentaron experiencias como la puesta en marcha de tutorías virtuales para los estudiantes; capacitaciones docentes en la modalidad virtual; la digitalización los circuitos administrativos y el 'delivery' de apuntes (la entrega a domicilio de apuntes por parte de las universidades, para alumnos que no cuentan con computadoras o conectividad). Los encuentros se realizaron a través de plataformas virtuales y participaron autoridades de la SPU, rectores y coordinadores de las siete regiones del país, quienes intercambiaron experiencias acerca de la organización del año educativo en sus universidades, a partir de la pandemia del Covid-19. "Es destacable el esfuerzo que realizaron las universidades de todo el país para adaptar la enseñanza presencial a la modalidad virtual de emergencia y darle continuidad al dictado de clases, planificando en escenarios de incertidumbre", comentó Julieta Bouille, secretaria Ejecutiva de los CPRES. En cuanto a las reuniones de los CPRES realizadas en forma virtual, Bouille agregó que la experiencia "fue muy positiva por la alta participación y la buena predisposición de los integrantes de cada CPRES. La virtualidad facilitó el nexo entre instituciones de zonas distantes de una misma región con el equipo central del área del consejo y las autoridades de la SPU". Además, durante los encuentros se presentaron los ejes de gestión de la Secretaría Ejecutiva del CPRES de la SPU: el Programa de Expansión de la Educación Superior, que tiene por objetivo ampliar la cobertura territorial -sobre todo en aquellas provincias territorialmente más extensas- y las oportunidades de acceso, permanencia y terminalidad de carreras de educación superior; y el Registro de los Observatorios Universitarios, que se proponen fortalecer la planificación y la articulación entre los actores regionales. Con respecto a estos últimos, la Secretaría Ejecutiva de los CPRES realizó un registro de observatorios universitarios para conocer su incidencia a escala nacional y regional. Actualmente, funcionan 178, de los cuales casi la mitad (47%) se vinculan con temáticas socio-productivas. Por otra parte, se destacan 20 observatorios que abordan temas relacionados a los problemas generados por la pandemia actual del COVID-19 y sus posibles soluciones.