[中文-Español] SE FORTALECE LA FORMACIÓN DOCENTE SITUADA

教学是加强形成位于 星期一2019年11月25日 自2016年，教育部全国教师培训学院（INFOD），文化，科学和技术的驱动器在服务和集中培训，侧重于沟通能力和解决问题的能力，从语言，数学和科学领域。在2019年，更多的97000名教师参加教育和制度ateneos800000天。 46000多所学校被其主管部门管理的圆圈表示。 圆导演都不同学校的管理团队，旨在加强学校的教学和管理体制，组织机构会议之间的定期会议。在同一所学校，由管理团队和学生无偿协调，团队教学机构会议，同意的机构策略的沟通技巧和学生解决问题的能力的发展。 Ateneos教学来自不同学校的语文，数学和自然科学教师3面对面的会议举行会议，讨论并实施旨在培养学生教学技能的发展建议。 "该Ateneistas把我们的专业人士的位置，作为平等。挽着的建议，并共享同事之间的工作，给了我们安全的教室内开展我们自己的教学，"他称赞门多萨的教学。 此外，该计划全国数学学习在2018年开始，加强教学和数学课程的学习，旨在批准后实施了教育，小学和初中的第二个周期的教师高中。 "老师的培训是一个巨大的一套政策，旨在随着时间的推移系统性，可持续的变革。因此，这一政策旨在促进​​，从由INFOD，集体反思和合作的同事们开发的恢复和提高教育知识存在于教育体系，更新教学旨在能力建设的实践指导。不止一个程序，培训位于立志成为教师不断学习的模式，"塞西莉亚韦莱达的INFOD的执行董事说。

Se fortalece la formación docente situada lunes 25 de noviembre de 2019 Desde 2016, el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología impulsa una formación en servicio y colectiva, centrada en las capacidades de comunicación y resolución de problemas desde las áreas de Lengua, Matemática y Ciencias. En 2019, más de 97000 docentes participaron en ateneos didácticos y más de 800000 en jornadas institucionales. Más de 46000 escuelas fueron representadas por sus autoridades en los círculos de directivos. Los círculos de directores son encuentros periódicos entre los equipos directivos de distintas escuelas que tienen como objetivo fortalecer la gestión pedagógica e institucional de las escuelas y organizar las jornadas institucionales. En las jornadas institucionales el equipo docente de una misma escuela, coordinado por el equipo directivo y sin estudiantes a cargo, acuerda estrategias institucionales para el desarrollo de las capacidades de comunicación y resolución de problemas de los estudiantes. En los ateneos didácticos de Lengua, Matemática y Ciencias Naturales docentes de distintas escuelas se reúnen en 3 encuentros presenciales para analizar y poner en práctica propuestas de enseñanza orientadas al desarrollo de capacidades en los estudiantes. "Los ateneístas nos pusieron en una posición de profesionales, de igual a igual. Tomaron las propuestas de cada uno y el intercambio, el trabajo entre colegas, nos dio seguridad dentro del aula para llevar a cabo nuestras propias didácticas", valoró una docente de Mendoza. Por otra parte, a partir de la aprobación del Plan Nacional Aprender Matemática iniciado en 2018, que propone fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de la matemática, se implementaron Cursos para la Enseñanza destinados a docentes del segundo ciclo de la escuela primaria y primer ciclo de la escuela secundaria. "La formación docente situada es una política masiva, que busca un cambio sistémico y sostenible en el tiempo. Por ello esta política busca promover, a partir de orientaciones elaboradas por el INFoD, la reflexión colectiva y la cooperación entre colegas para recuperar y potenciar el saber pedagógico presente en el sistema educativo y renovar las prácticas de enseñanza orientadas al desarrollo de capacidades. Más que un programa, la formación situada aspira a transformarse en una modalidad constante de aprendizaje de los docentes", aseguró Cecilia Veleda, directora ejecutiva del INFoD.