[한국어-Español] EL 98% DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS TRABAJAN CONTENIDOS DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

초등학교 작업 내용을 종합 성교육의 98 % 2019 년 목요일 12월 5일 2018 학습 교육 평가는 학생들의 응답 6 학년 교사와 교장에서, 학교에서 일체형 성적 교육의 접근 방법 (ESI)에 대한 정보를 생성하는 최초의 전국 인구 조사이다. 교육부, 문화, 과학 기술 사무소로보고한다 "초등학교 일체형 성적 교육"선물 교실에서이 정책의 이행의 모니터링의 결과. 충돌 ESI 내용의 수준이 다른 초등학교 작업의 98 %가, 관리자는 주소 형식이 주제에 대한 학습 2018으로 6 일 정도를 참여 말, 매 10에 팔을 나타냅니다 그것은 다른 어떤 교과 과정 내용과 제도적 공간이 참여하는 가족에 대해 생성 및 ESI에 반영되어 84 %의 말처럼 작동합니다. 6 학년 학생들의 높은 비율로 수업 연구 주제는 신체와 건강 (86 %), 학교 (79 %)에서 좋은 치료의 중요성에 대한 관심과 어린이와 청소년의 권리를 복용 (78 %). 반대로, 학생들의 작은 비율에 의해 근무 성적 학대 (37 %)을 방지하는 방법이며, 임신과 성병 (43 %)과 임신 (50 %)를 방지하는 방법. 교사들에게 제공되는 교육에 관해서는, (10) 청구의 7 아웃받은합니다. 그러나,이 정리를 방지 지점, 주요 이슈 등 양성 평등의 맥락에서 권리 (성적 학대, 가정 폭력과 인신 매매) 및 남성과 여성의 새로운 형태의 위반이있는 그들은 싶습니다 더 훈련. 2006 년 26 법률 제 150, 즉 "모든 학생들이 포괄적 인 성교육을받을 자격이있다"말한다. 2008 년, 모두 함께 국가의 장관을 제공합니다 교육의 연방위원회 (CFE)는, 해상도 45/08 통해 ESI의 교육 과정 지침을 승인했다. 이와 관련하여, 2018 년 및 증진 교실에서 ESI의 구현을 깊게하는 것을 목표로, 그것은 법의 효과적인 구현 단계에 걸쳐 CFE 해상도 18분의 340 점진 승인을 받았다. 문서를 전국의 모든 학생들이 차에베이스 라인에서 배워야한다고 최소한의 지식이다 지정 학습 우선 순위 (NAP)의 핵. 전체 보고서 "초등학교 일체형 성적 교육 : 학생, 교사 및 관리자의 목소리는"여기에 상담을 할 수 있습니다. 또한, WWW에서. 아르헨티나. GOB. AR / 교육 / 학습은 학습의 국가 평가에서 파생 된 정보가 모든 보고서, 보고서, 데이터베이스 및 플랫폼 마이크로 사회 사용할 수 있습니다.

El 98% de las escuelas primarias trabajan contenidos de Educación Sexual Integral jueves 05 de diciembre de 2019 La evaluación Aprender 2018 es el primer censo nacional educativo que genera información sobre el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) en la escuela, a partir de las respuestas de estudiantes de 6º grado de primaria, docentes y directivos. El informe "Educación Sexual Integral en la escuela primaria" realizado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, presenta los resultados del monitoreo sobre la implementación de esta política en el aula. El 98% de las escuelas primarias trabajan, con distintos niveles de abordaje, contenidos de ESI, según afirman los directivos de 6° grado participantes de Aprender 2018. En cuanto a la forma de abordaje de esta temática, 8 de cada 10 directivos señalan que se trabaja como cualquier otro contenido curricular y un 84% afirma que se generan espacios institucionales para que las familias participen y reflexionen sobre ESI. Los temas trabajados en clase por una mayor proporción de estudiantes de 6º grado de primaria son el cuidado del cuerpo y la salud (86%), la importancia del buen trato en la escuela (79%) y los derechos de niños, niñas y adolescentes (78%). Por el contrario, los trabajados por una menor proporción de estudiantes son cómo evitar el abuso sexual (37%), métodos de prevención del embarazo y enfermedades de transmisión sexual (43%) y el embarazo (50%). En cuanto a la capacitación brindada a los docentes, 7 de cada 10 afirman haberla recibido. No obstante, señalan la prevención del grooming, la vulneración de derechos (abuso sexual, violencia de género y trata de personas) y las nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género como los principales temas sobre los que les gustaría recibir más capacitación. La Ley Nº 26. 150 de 2006, establece que "todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral". En 2008, el Consejo Federal de Educación (CFE), que reúne a todos los ministros del país, aprobó los lineamientos curriculares de la ESI, a través de la Resolución 45/ 08. En este sentido, en 2018 y con el objetivo de impulsar y profundizar la aplicación de la ESI en las aulas, se aprobó en el CFE la Resolución 340/ 18 que avanza un escalón más para hacer efectiva la implementación de la Ley. En el documento, se especifican los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP), que son los saberes mínimos que los todos los alumnos del país deben aprender desde el nivel inicial hasta el terciario. El informe completo "Educación Sexual Integral en la escuela primaria: voces de estudiantes, docentes y directivos" puede ser consultado aquí. Además, en www. argentina. gob. ar/ educacion/ aprender están a disposición de la sociedad todos los reportes, informes, bases de microdatos y plataformas con información derivada de la evaluación nacional de los aprendizajes.