[日本語-Español] NICOLÁS FALCONE: “SE RECUPERÓ LA MÍSTICA Y LA SENSIBILIDAD DE ESTAR CERCA DE LOS QUE PEOR LA ESTÁN PASANDO”

ニコラス・ファルコーネは「悪化しあっている人たちに近くなるように神秘性と感度を回収しました」 ニコラス・ファルコーネは「悪化しあっている人たちに近くなるように神秘性と感度を回収しました」 幼児の次官は、幼児のためのセンターで行われている作業、管理の優先順位は何であり、どのようにそれがポストパンデミックに動作しますが詳しく説明しました。 月曜日2020年7月27日 幼児の次官ニコラス・ファルコーネは、経営の優先課題であるか幼児のためのセンター、で行われている作業を詳細に説明し、どのようにポストパンデミック作品。 1 - どのような幼児センターに省が行った作業はありますか？ 幼児は間違いなく超える大きな影響を持つことになります最初のステップは、初期の学習は、早期の社会的側面が開始されている非常に重要な段階があり、一人一人の成長と発展に重要な期間であります全ライフサイクル。このUndersecretariat通じ、当社の省は、我々は目的が包括ケアと45日からに至るまでの子どもの搭乗の機会を促進し、強化するための幼児のための国家計画を、実行SENAF、に依存しています4歳、および社会的脆弱性の状況にある人。私たちの仕事は、栄養、刺激や健康増進の側面を強化することです。彼らは仕事に大人のための代替医療を提供し、教育への参入を容易にし、家族のための重要なコミュニティの役割を果たしている空間です。このアプローチは、教育、健康、文化的、心理的、言語的、などから、総合的な視点から子供時代への洞察を提供します;強力なコミュニティコンポーネントは、違いを尊重し、国の長さと幅にそれぞれの子のためのすべて、平等なアクセスと機会の上、推進しています。それは私たちが私たちを可能にする機会の時間としてそれを見て、国家から世界中で社会的不平等の多くのプロセスを逆転し始め、すべての始まりです。 2 - どのように省市との関節がありますか？ 構音と省、市両政府との、および市民社会団体と連携して動作します。私たちの国では、幼児期のスペース、コミュニティの庭園などにリンクされている強い伝統があります。私たちは回復し、強化することが重要です。この点で、我々は追跡し、国の異なる地域における事務局の領土技術者による監視などの経済的支援のほか、中にいることを協定の調印開口部と要塞スペースの幼年期とケアをサポートしています。私たちは、以上の12万子どもたちに届くすべての州に存在しています。地元と地方の仕事のためとして、我々は包括的なアプローチと土地に同省の異なる領域を明確にしようとしています。これは、などの保健センター、クラブ、社会的保護サービス、領土テーブル、などの問題に関わる様々な主体間の相互作用を改善し、既存のコミュニティネットワークを強化し、調整するために動作します 3 - どのようなツールは、幼児のための国家戦略のリニューアルで追加されていますか？ 我々が開発した戦略は、いくつかの特定の問題幼児の議題に優先順位を置く作業を開始するための機会です。そのリニューアルは、いくつかの州では、我々はすでに問題を認識パレローカルテーブルによる診断を強化し、我々が提案する主要な新ラインを確保し、取っているという共同作業を強化することができます。この点で、我々は目的が全体的に推進し、子どもの権利の保護に貢献参照の参加を促進することを幼児とケア政策にリンクされている閣僚内のテーブルを形成しています。今日は存在してスペースを解放するために国家のスイープのツールを設計および種類のスペースのそれが何であるかの合意の下にあり、その主な機能と動作モードは、何であるかを知るために、幼児で作業されており、政府のどのレベルに依存します。 4 - どのように幼児センターの担当している教育者のための仕事とトレーニングはありますか？ 私たちは、12月から全国の到達範囲が、主に尊重し、それぞれの領域が動作しているものを伴うことのインスタンスを訓練して、より大きな隆起を与えることを求めていること、特定のエリアがあります。私たちの使命は、それを促進するために働いている多くの教育や地域社会の知識を認識することです。この段階で必要な距離学習と仮想のツールを使用して、私たちは子どもaの年齢によって小冊子や教育者、介護者と介護者のための材料デジタルのトレーニングだけでなく、私たちの技術チームを投写します感情的なアプローチと子ども発達センターでゲームを整理する方法についての入門ガイドについての小冊子。また、我々はターンが教室で発生したときのためのプロトコルに取り組んでいます。私たちは、子供たちがコンテンツに加えて、繁殖に関連した幼児期の学位を構築する上で、いくつかの国立大学、で作業しているこれに同意しなければならないスタッフのスペースコンテンツの最小レベルがあることを信じています組織と計画とケアは、権利が近づい強い人間を持っている、のは、仮想舞台で始まり、その後、全国にブレンドしてみましょう。 5-何直面した最も一般的な難しさであり、彼らはパンデミックの状況に直面していますか？ 困難は多いです。パンデミックは再考すべて、管理プロセス、地元の介入の新しい形、SENAFにおける労働者の伴奏、トレーニング方法やトレーニング、そして家族と、特にリンクに私たちを余儀なくされました。この文脈では、今日の幼児スペース、政府、市民社会、重要な役割を果たしています。同省の他の地域と同じように、彼らは公共政策のためのチャネルの一つはそれを最も必要とする人に達しています。パンデミックの状況では、同省の優先順位が近い今まで家族が国家計画の一部であるすべての小児センターに経済援助を拡張するよりもなることです。家族のために許可された購入クリーニング用品、個人の衛生用品や材料が消毒楽しいもの。加えて、我々は別のガイドを作るためにSENAFのすべての領域の間の関節の仕事に直面しています。一方、勧告および行動パンデミックの状況における幼児のためのプロトコル、および第二に、勧告、ヒントやゲームを備えています#JugarEnCasaガイド、に家族が同行するために子どもたちには、試してみます物語、物語、食品のヒントなどを含めた、遊び心のある戦略のほか、連邦材料を作ります。同じ静脈では、私たちは「私たちは教育継続」の提案小冊子に教育省と連携します。 6どのように大流行した後の日を考えていますか？ 複雑な状況を越えて、私はこれが起こるとき、それは非常に強力な設備容量になると楽観視しています。状態とその労働者は新しいアイデアや戦略を提案することを考え、取り組んでいます。神秘主義と密接な回復悪化しあっている人たちのためであると感度。時間内に必要で、それらのほとんどを保護することによって、この状況を移動するための戦略を構築することができ、当社の社長、アルベルト・フェルナンデス、。私たちは、州全体前例のない努力が国の隅々にすべての子供とすべての家族を同行することやっている知っています。経営の初め以来、私たちの牧師ダニエル・アロヨは、我々はすべての町で、アルゼンチンのすべての近所の人に近くのミニストリーを望んでいたと述べました。それは国の多くの場所に到達するための個人的な挑戦である、そこに見ない子供時代、彼らは私たちの優先事項であること、考慮されなかった、見えませんでした。ポストパンデミックのために別の農村集団、先住民族、としなければならない以前に企図ない子供たちは、とりわけ、遊び心近づいスペースの他の経験とモダリティを強化しようと、国家計画のための新しいデザインを考えています。我々は完全に政府やコミュニティ機関と仕事との連携を強化し、家族や地域社会と協力して、介入の範囲とフォームを拡大しようとしています。

Nicolás Falcone: "Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando" Nicolás Falcone: "Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando" El subsecretario de Primera Infancia detalló el trabajo que vienen realizando en los Centros de Primera Infancia, cuáles son las prioridades de la gestión y cómo será el trabajo post pandemia. lunes 27 de julio de 2020 Nicolás Falcone, subsecretario de Primera Infancia, detalló el trabajo que vienen realizando en los Centros de Primera Infancia, cuáles son las prioridades de la gestión y cómo será el trabajo post pandemia. 1-¿Cuál es el trabajo que realiza el Ministerio en los Centros de Primera Infancia? La Primera Infancia es un período esencial en el crecimiento y en el desarrollo de cada persona, es una etapa muy importante donde se dan los primeros pasos, los primeros aprendizajes, se comienzan los primeros aspectos de socialización que indudablemente tendrán una gran influencia a lo largo de todo el ciclo de vida. Es nuestro ministerio a través de esta Subsecretaría que depende de la SENAF, desde donde llevamos adelante el Plan Nacional de Primera Infancia, que tiene como objetivo promover y fortalecer espacios de cuidado y abordaje integral de niñas y niños que van de los 45 días a los 4 años de edad, y que se encuentran en situación de vulnerabilidad social. Nuestro trabajo es fortalecer aspectos de nutrición, estimulación y promoción de la salud. Son espacios que facilitan el ingreso a lo educativo y cumplen un rol comunitario importante para las familias, ya que ofrecen alternativas de cuidado para que los adultos puedan trabajar. Este enfoque, permite comprender las infancias desde una mirada integral, desde lo educativo, sanitario, cultural, psicológico, lingüístico, etc. ; con un fuerte componente comunitario respetando las diferencias y promoviendo, sobre todo, la igualdad de acceso y oportunidades para cada niño o niña a lo largo y ancho del país. Es el inicio de todo, y por eso lo vemos como una etapa de oportunidad que nos permite, desde el Estado, comenzar a revertir muchos procesos de desigualdad social que existen. 2-¿Cómo es la articulación con las provincias y los municipios? Trabajamos de forma articulada y conjunta tanto con gobiernos provinciales y municipales, como con organizaciones de la sociedad civil. En nuestro país, existe una fuerte tradición vinculada a los espacios de Primera Infancia, jardines comunitarios, etc; que para nosotros es importante rescatar y fortalecer. En ese sentido, acompañamos las aperturas y fortalecimientos de espacios de infancia y cuidado a través de la firma de convenios que incluyen, además del acompañamiento económico, el seguimiento y monitoreo a través de los técnicos territoriales de la Secretaría en las diferentes localidades del país. Actualmente estamos presentes en todas las provincias alcanzando a más de 120 mil niños y niñas. En cuanto al trabajo local y provincial, buscamos articular con las diferentes áreas del ministerio para desembarcar con un abordaje integral. Se trabaja en fortalecer y articular las redes comunitarias existentes, mejorando la interacción entre los diversos actores involucrados con la temática como centros de salud, clubes, servicios de protección social, mesas territoriales, etc. 3-¿Qué herramientas se agregan en el relanzamiento de la Estrategia Nacional de Primera Infancia? La estrategia que elaboramos es una oportunidad para comenzar a poner en agenda de prioridades algunos temas específicos de la Primera Infancia. Su relanzamiento en algunas provincias, nos permite fortalecer el trabajo de articulación que ya estamos teniendo, reforzando los diagnósticos a través de las mesas locales pare reconocer problemáticas y afianzar las principales nuevas líneas que proponemos. En este sentido, hemos conformado una mesa intra ministerial vinculada a la Primera Infancia y a las políticas de cuidado que tiene como objetivo promover la participación de referentes que aporten a la promoción y protección integral de los derechos de niños y niñas. Hoy estamos diseñando una herramienta de barrido nacional para relevar los espacios que existen actualmente y que trabajan con la Primera Infancia, para conocer cuáles son sus principales características y modos de funcionamiento, cuáles se encuentran bajo convenio, de qué tipo de espacios se trata, y de qué instancia de gobierno dependen. 4-¿Cómo es el trabajo y la capacitación para aquellos educadores que están a cargo de los centros de Primera Infancia? Tenemos un área específica que desde diciembre buscamos darle mayor protagonismo, con instancias de capacitación que lleguen a todo el país, pero principalmente respetando y acompañando lo que cada región viene trabajando. Nuestra misión es reconocer muchos de los saberes educativos y comunitarios que se vienen trabajando para potenciarlo. Aprovechando las herramientas de formación a distancia y virtual que son necesarias en esta etapa, proyectamos cuadernillos y material de formación digital para educadores y educadoras, cuidadoras y cuidadores, así como también para nuestros equipos técnicos según la edad de los niños y las niñas, un cuadernillo sobre el abordaje emocional y una guía introductoria sobre cómo organizar el juego en los Centros de Desarrollo Infantil. Asimismo, estamos trabajando en un protocolo para cuando se produzca la vuelta a las aulas. Nosotros creemos que hay un piso mínimo de contenidos a los cuales el personal de espacios de Infancia tendría que acceder, para ello estamos trabajando con varias Universidades Nacionales en la construcción de una diplomatura en Primera Infancia, donde además de contenidos vinculados a la crianza, de organización y planificación y cuidado, tenga un fuerte enfoque de derechos, vamos a comenzar con una etapa virtual y luego semipresencial en todo el país. 5-¿Cuáles son las dificultades más comunes que atraviesan y cómo las enfrentan en el marco de la pandemia? Las dificultades son muchas. La pandemia nos obligó a repensar todo, procesos administrativos, nuevas formas de intervención local, el acompañamiento de los trabajadores y trabajadoras de la SENAF, las modalidades de formación y capacitación, y sobre todo el vínculo con las familias. En este contexto, hoy los espacios de Primera Infancia, tanto gubernamentales, como de la sociedad civil, cumplen un rol fundamental. Así como con otras áreas del ministerio, son uno de los canales para que las políticas públicas lleguen a los que más lo necesitan. En el marco de la pandemia, la prioridad del ministerio es estar más cerca que nunca de las familias ampliando la ayuda económica a todos los centros de infancia que son parte del Plan Nacional. Eso posibilitó adquirir elementos de limpieza, higiene personal, elementos de desinfección o material lúdico para las familias. Además, encaramos un trabajo articulado entre todas las áreas de la SENAF para confeccionar diferentes guías. Por un lado, protocolos de recomendación y actuación para la Primera Infancia en el marco de la pandemia, y por otro, en guías #JugarEnCasa, que cuentan con recomendaciones, consejos y juegos para que las familias puedan acompañar a los niños y niñas, tratamos de hacer un material federal que además de estrategias lúdicas, incluya cuentos, narraciones, consejos de alimentación, etc. . En esa misma línea, trabajamos con el Ministerio de Educación en la propuesta de los cuadernillos "Seguimos educando". 6-¿Cómo están pensando el día después de la pandemia? Más allá de la compleja situación, soy optimista y creo que cuando esto pase, va a quedar una capacidad instalada muy fuerte. El Estado y sus trabajadores y trabajadoras están haciendo un gran esfuerzo, pensando ideas y proponiendo nuevas estrategias. Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando. Nuestro presidente, Alberto Fernández, supo construir a tiempo una estrategia para transitar esta situación protegiendo a los que más necesitan. Sabemos el esfuerzo inédito que todo el Estado está haciendo para acompañar a cada niño y niña, y a cada familia en todos los rincones del país. Desde el comienzo de la gestión, nuestro ministro Daniel Arroyo nos dijo que quería un ministerio cercano a la gente, en cada pueblo y en cada barrio de la Argentina. Es un desafío personal llegar a más lugares del país, hay infancias que no las veíamos y que estaban invisibilizadas, que no se tenían en cuenta, esa es nuestra prioridad. Para el post pandemia estamos pensando en una nueva mirada del Plan Nacional, buscando fortalecer otras experiencias y modalidades de espacios de Infancia no contempladas con anterioridad que tienen que ver con poblaciones rurales, pueblos originarios, diferentes abordajes lúdicos, entre otras. Estamos buscando ampliar el alcance y formas de intervención para trabajar integralmente con las familias y la comunidad, fortaleciendo el trabajo y la articulación con los organismos gubernamentales y comunitarios.