[中文-Español] NICOLÁS FALCONE: “SE RECUPERÓ LA MÍSTICA Y LA SENSIBILIDAD DE ESTAR CERCA DE LOS QUE PEOR LA ESTÁN PASANDO”

尼古拉斯法尔科"回收的神秘感和灵敏度接近那些谁是有雪上加霜" 尼古拉斯法尔科"回收的神秘感和灵敏度接近那些谁是有雪上加霜" 副国务卿幼儿教育详述在中心幼儿教育，什么是管理重点，以及如何将工作大流行后所做的工作。 周一2020年7月27日 尼古拉斯·法尔科内，副国务卿幼儿教育，详述在中心幼儿教育，什么是管理重点正在开展的工作以及如何将大流行后的工作。 1，什么是由工信部在幼儿教育中心所做的工作？ 幼儿时期是在每个人的成长和发展的关键时期，是其中的第一步，早期教育，早期社会化方面开始了一个非常重要的阶段，无疑将有很大的影响力已经超过整个生命周期。是我部通过这个Undersecretariat取决于SENAF，我们开展了国家计划，幼儿教育，促进和加强全面护理和儿童从45天的寄宿机会，其目的4岁，谁是社会弱势地位。我们的工作是加强营养，刺激和促进健康的各个方面。它们是促进进入教育，发挥家庭的重要社会中的作用，为成年人提供工作替代照料的空间。这种方法提供了洞察从综合角度来看，童年，从教育，卫生，文化，心理，语言等。 ;一个强大的社区组件尊重差异，促进，首先是平等的机会和机遇为每个孩子对国家的长度和广度。这是一切的开始，所以我们把它看作是机遇的时代，让我们从国家开始扭转社会不平等的许多工艺在世界上。 2-如何与省市衔接？ 铰接并与省级和市级政府一起工作，并与民间社会组织。在我国，有链接到幼儿的空间，花园小区等的优良传统;我们恢复和加强是很重要的。在这方面，我们支持开放和防御工事空间的童年和关怀通过协议的签署，除了经济上的支持，包括跟踪，并通过秘书处在全国不同地区的领土技术人员监控。我们目前在所有的省份达到了120名多万儿童。而对于地方和省的工作，我们力求阐明部的不同区域土地的综合方案。它的工作原理，以加强和协调现有的社区网络，提高参与问题，因为健康中心，俱乐部，社会保障服务，属地表等各个角色之间的互动 3-什么工具，在国家战略的幼儿教育的重新启动加入？ 我们制定的战略是开始把优先级上的一些具体问题幼儿教育议程的机会。它的重新推出在一些省份，我们可以加强联合工作，我们已经采取，通过本地表增强诊断削减认识问题，并确保我们提出了重要的新线。在这方面，我们已经形成了链接到幼儿和关怀政策，旨在促进有助于整体促进和保护儿童权利的保护引用参与的部级内表。今天，我们正在制定国家扫的工具，以缓解存在的空间，并与儿童早期的工作，要知道什么是它的主要功能和操作模式，这是根据协议，样的空间是什么，由哪一级政府的依赖。 四是如何工作和培训教育谁主管，谁的幼儿中心呢？ 我们有一个特定的区域，自十二月寻求更加突出，具备培养实例是到达全国各地，但主要是尊重和伴随了每个区域的工作。我们的使命是要认识到正在大力推广它的许多教育和社区知识。利用远程学习和虚拟的那些必要在这个阶段的工具，我们的孩子的年龄项目小册子和教育工作者，护理人员和护理材料数字化培训，以及为我们的技术团队小册子关于情感的做法，并就如何组织在儿童发展中心的游戏的入门指南。此外，我们正在制订一项协议，当转弯在课堂上发生。我们认为，是工作人员的空间。孩子们会不得不同意这一点，我们与在建设幼儿学位数所国立大学，在那里除了内容涉及育种工作的内容的最低水平，组织和规划和关怀，有很强的人权办法，让我们开始一个虚拟的舞台，然后在全国各地混合。 5，什么是最常见面临的困难和他们在大流行的背景下如何面对？ 困难是很多的。这一流行病迫使我们重新思考一切，行政程序，地方干预的新形式，在SENAF工人的伴奏，训练方法和训练，特别是与家人的联系。在此背景下，今天的幼儿教育场所，政府和民间社会，发挥着关键作用。与该部的其他领域，他们是渠道公共政策的一个到达那些谁最需要它。在大流行的情况下，该部的优先级比扩大到所有儿童中心是国家计划的一部分经济援助不断的家庭要亲密。这让购买清洁用品，个人卫生用品和材料消毒乐趣的家庭。此外，我们所面临的SENAF的各个领域之间的铰接式工作做出不同的指导。一方面，建议和行动协议幼儿在流感大流行的背景下，其次，在#JugarEnCasa指南，该产品的建议，提示和游戏家属陪伴孩子，尝试使联邦材料除了好玩的策略，包括传说，故事，食品提示等。本着同样的精神，我们与教育部合作在提案小册子"我们将继续教育"。 6-大流行后如何思考这一天吗？ 除了复杂的情况，我很乐观地认为，发生这种情况时，这将是非常强大的装机容量。国家和工人都在努力，提出新的思路和战略思维。神秘主义和敏感性，以接近那些谁是有更糟糕的恢复。我们的总裁阿尔贝托·费尔南德斯，能够及时通过建立保护那些有需要的大多数移动这种局面的策略。我们知道整个国家的前所未有的努力是做陪每个孩子和每个家庭在全国的每一个角落。由于管理的开始，我们的部长丹尼尔·阿罗约说，我们在每一个城市和在阿根廷的每一个社区想了附近服事人。这是在国内接触到更多的地方对个人的挑战，有童年没有看过，他们是看不见的，这些都没有考虑到，这是我们的首要任务。对于大流行都想着为国家计划以崭新的面貌后，寻求加强其他方面的经验和空间形式以前没有考虑孩子们有与农村人口，土著人的事，不同的方法俏皮，等等。我们正在寻找干预的范围和形式扩展到家庭和社会各界的充分工作，加强工作，并与政府和社会机构的协调。

Nicolás Falcone: "Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando" Nicolás Falcone: "Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando" El subsecretario de Primera Infancia detalló el trabajo que vienen realizando en los Centros de Primera Infancia, cuáles son las prioridades de la gestión y cómo será el trabajo post pandemia. lunes 27 de julio de 2020 Nicolás Falcone, subsecretario de Primera Infancia, detalló el trabajo que vienen realizando en los Centros de Primera Infancia, cuáles son las prioridades de la gestión y cómo será el trabajo post pandemia. 1-¿Cuál es el trabajo que realiza el Ministerio en los Centros de Primera Infancia? La Primera Infancia es un período esencial en el crecimiento y en el desarrollo de cada persona, es una etapa muy importante donde se dan los primeros pasos, los primeros aprendizajes, se comienzan los primeros aspectos de socialización que indudablemente tendrán una gran influencia a lo largo de todo el ciclo de vida. Es nuestro ministerio a través de esta Subsecretaría que depende de la SENAF, desde donde llevamos adelante el Plan Nacional de Primera Infancia, que tiene como objetivo promover y fortalecer espacios de cuidado y abordaje integral de niñas y niños que van de los 45 días a los 4 años de edad, y que se encuentran en situación de vulnerabilidad social. Nuestro trabajo es fortalecer aspectos de nutrición, estimulación y promoción de la salud. Son espacios que facilitan el ingreso a lo educativo y cumplen un rol comunitario importante para las familias, ya que ofrecen alternativas de cuidado para que los adultos puedan trabajar. Este enfoque, permite comprender las infancias desde una mirada integral, desde lo educativo, sanitario, cultural, psicológico, lingüístico, etc. ; con un fuerte componente comunitario respetando las diferencias y promoviendo, sobre todo, la igualdad de acceso y oportunidades para cada niño o niña a lo largo y ancho del país. Es el inicio de todo, y por eso lo vemos como una etapa de oportunidad que nos permite, desde el Estado, comenzar a revertir muchos procesos de desigualdad social que existen. 2-¿Cómo es la articulación con las provincias y los municipios? Trabajamos de forma articulada y conjunta tanto con gobiernos provinciales y municipales, como con organizaciones de la sociedad civil. En nuestro país, existe una fuerte tradición vinculada a los espacios de Primera Infancia, jardines comunitarios, etc; que para nosotros es importante rescatar y fortalecer. En ese sentido, acompañamos las aperturas y fortalecimientos de espacios de infancia y cuidado a través de la firma de convenios que incluyen, además del acompañamiento económico, el seguimiento y monitoreo a través de los técnicos territoriales de la Secretaría en las diferentes localidades del país. Actualmente estamos presentes en todas las provincias alcanzando a más de 120 mil niños y niñas. En cuanto al trabajo local y provincial, buscamos articular con las diferentes áreas del ministerio para desembarcar con un abordaje integral. Se trabaja en fortalecer y articular las redes comunitarias existentes, mejorando la interacción entre los diversos actores involucrados con la temática como centros de salud, clubes, servicios de protección social, mesas territoriales, etc. 3-¿Qué herramientas se agregan en el relanzamiento de la Estrategia Nacional de Primera Infancia? La estrategia que elaboramos es una oportunidad para comenzar a poner en agenda de prioridades algunos temas específicos de la Primera Infancia. Su relanzamiento en algunas provincias, nos permite fortalecer el trabajo de articulación que ya estamos teniendo, reforzando los diagnósticos a través de las mesas locales pare reconocer problemáticas y afianzar las principales nuevas líneas que proponemos. En este sentido, hemos conformado una mesa intra ministerial vinculada a la Primera Infancia y a las políticas de cuidado que tiene como objetivo promover la participación de referentes que aporten a la promoción y protección integral de los derechos de niños y niñas. Hoy estamos diseñando una herramienta de barrido nacional para relevar los espacios que existen actualmente y que trabajan con la Primera Infancia, para conocer cuáles son sus principales características y modos de funcionamiento, cuáles se encuentran bajo convenio, de qué tipo de espacios se trata, y de qué instancia de gobierno dependen. 4-¿Cómo es el trabajo y la capacitación para aquellos educadores que están a cargo de los centros de Primera Infancia? Tenemos un área específica que desde diciembre buscamos darle mayor protagonismo, con instancias de capacitación que lleguen a todo el país, pero principalmente respetando y acompañando lo que cada región viene trabajando. Nuestra misión es reconocer muchos de los saberes educativos y comunitarios que se vienen trabajando para potenciarlo. Aprovechando las herramientas de formación a distancia y virtual que son necesarias en esta etapa, proyectamos cuadernillos y material de formación digital para educadores y educadoras, cuidadoras y cuidadores, así como también para nuestros equipos técnicos según la edad de los niños y las niñas, un cuadernillo sobre el abordaje emocional y una guía introductoria sobre cómo organizar el juego en los Centros de Desarrollo Infantil. Asimismo, estamos trabajando en un protocolo para cuando se produzca la vuelta a las aulas. Nosotros creemos que hay un piso mínimo de contenidos a los cuales el personal de espacios de Infancia tendría que acceder, para ello estamos trabajando con varias Universidades Nacionales en la construcción de una diplomatura en Primera Infancia, donde además de contenidos vinculados a la crianza, de organización y planificación y cuidado, tenga un fuerte enfoque de derechos, vamos a comenzar con una etapa virtual y luego semipresencial en todo el país. 5-¿Cuáles son las dificultades más comunes que atraviesan y cómo las enfrentan en el marco de la pandemia? Las dificultades son muchas. La pandemia nos obligó a repensar todo, procesos administrativos, nuevas formas de intervención local, el acompañamiento de los trabajadores y trabajadoras de la SENAF, las modalidades de formación y capacitación, y sobre todo el vínculo con las familias. En este contexto, hoy los espacios de Primera Infancia, tanto gubernamentales, como de la sociedad civil, cumplen un rol fundamental. Así como con otras áreas del ministerio, son uno de los canales para que las políticas públicas lleguen a los que más lo necesitan. En el marco de la pandemia, la prioridad del ministerio es estar más cerca que nunca de las familias ampliando la ayuda económica a todos los centros de infancia que son parte del Plan Nacional. Eso posibilitó adquirir elementos de limpieza, higiene personal, elementos de desinfección o material lúdico para las familias. Además, encaramos un trabajo articulado entre todas las áreas de la SENAF para confeccionar diferentes guías. Por un lado, protocolos de recomendación y actuación para la Primera Infancia en el marco de la pandemia, y por otro, en guías #JugarEnCasa, que cuentan con recomendaciones, consejos y juegos para que las familias puedan acompañar a los niños y niñas, tratamos de hacer un material federal que además de estrategias lúdicas, incluya cuentos, narraciones, consejos de alimentación, etc. . En esa misma línea, trabajamos con el Ministerio de Educación en la propuesta de los cuadernillos "Seguimos educando". 6-¿Cómo están pensando el día después de la pandemia? Más allá de la compleja situación, soy optimista y creo que cuando esto pase, va a quedar una capacidad instalada muy fuerte. El Estado y sus trabajadores y trabajadoras están haciendo un gran esfuerzo, pensando ideas y proponiendo nuevas estrategias. Se recuperó la mística y la sensibilidad de estar cerca de los que peor la están pasando. Nuestro presidente, Alberto Fernández, supo construir a tiempo una estrategia para transitar esta situación protegiendo a los que más necesitan. Sabemos el esfuerzo inédito que todo el Estado está haciendo para acompañar a cada niño y niña, y a cada familia en todos los rincones del país. Desde el comienzo de la gestión, nuestro ministro Daniel Arroyo nos dijo que quería un ministerio cercano a la gente, en cada pueblo y en cada barrio de la Argentina. Es un desafío personal llegar a más lugares del país, hay infancias que no las veíamos y que estaban invisibilizadas, que no se tenían en cuenta, esa es nuestra prioridad. Para el post pandemia estamos pensando en una nueva mirada del Plan Nacional, buscando fortalecer otras experiencias y modalidades de espacios de Infancia no contempladas con anterioridad que tienen que ver con poblaciones rurales, pueblos originarios, diferentes abordajes lúdicos, entre otras. Estamos buscando ampliar el alcance y formas de intervención para trabajar integralmente con las familias y la comunidad, fortaleciendo el trabajo y la articulación con los organismos gubernamentales y comunitarios.