[Italiano-Español] MINISTERIO DE EDUCACIÓNEL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN APROBÓ LA PROPUESTA NACIONAL PARA INTENSI...

Ministero dell'istruzione Il Consiglio federale dell'istruzione approvato la proposta nazionale di intensificare l'assistenza del Consiglio federale dell'istruzione ha approvato la proposta nazionale di intensificare la personalità dei cambiamenti nei protocolli sanitari in vigore. Giovedì 26 agosto 2021 Il ministro dell'istruzione della nazione, Nicolás Trotta, ha guidato la 109a assemblea del Consiglio federale dell'istruzione con la presenza dei ministri e dei ministri delle 24 giurisdizioni, in cui i cambiamenti sono stati approvati dalla maggioranza nel Protocollo per le scuole, con l'obiettivo di intensificare la personalità del 1 settembre. Alla conclusione della riunione, il titolare del portafoglio educativo ha assicurato: "Il passaggio che abbiamo dato oggi è molto importante perché ci consente di intensificare la personalità nel nostro sistema educativo. Abbiamo la responsabilità di garantire l'assistenza sanitaria dell'intera comunità educativa. Oggi riteniamo che può essere avanzato in sicurezza e proponiamo questo passo perché abbiamo la garanzia di salute e campo epidemiologico, dopo tredici settimane di miglioramento degli indicatori. Queste modifiche saranno applicate mantenimento e, in alcuni casi, aumentando le misure di cura poiché la pandemia non è ancora terminata ". Da parte sua, il direttore esecutivo del National Institute of Technology Education, Diego Golombek, ha dichiarato: "Dobbiamo essere molto consapevoli e cercare di sostenere il massimo distanziamento con tutte le misure necessarie, che le eccezioni sono davvero eccezioni, e in quei casi intensificano in a obbligatorio al resto delle misure di assistenza come il test, l'uso di Barbax, cross ventilazione permanente, l'uso dei metri di CO2; Il controllo delle condizioni sanitarie della località, tra gli altri ". Le modifiche proposte rispondono al miglioramento degli indicatori epidemiologici delle ultime 13 settimane, insieme al progresso nel processo di vaccinazione e all'aumento delle temperature nel territorio argentino, che offre la possibilità di dare il posto ai nuovi casi che continuano a rafforzare il Presenza nelle aule. Nell'assemblea, sono stati presentati i suggerimenti delle diverse giurisdizioni educative e istituzioni sanitarie. La preparazione del protocollo deriva dalla ferma convinzione che è necessario intensificare la pressione della scuola senza rinunciare all'assistenza sanitaria. Va sottolineato che la flessibilità della distanziazione fisica sarà data fintanto che il resto delle misure è ulteriormente aumentato, che sono condizioni minime, su cui ciascuna giurisdizione può aggiungere altre misure che ritiene opportuno: condizione ottimale: nel caso di Queste scuole possono garantire la piena pressione per mantenere un distanziamento fisico da 1,5 m tra gli studenti, mentre fermano la ventilazione, garantendo l'uso di maschere e mani igieniche. Per mantenere questa distanza è necessario sfruttare appieno i mobili scolastici durante la sua estensione. Condizione ammissibile: solo nel caso in cui non sia possibile garantire la distanza di 1,5 m per la piena pressione da dare, una distanza fisica di 00 m sarà presa tra gli studenti in classe, mantenendo il requisito di 2 m gli spazi comuni e con il corpo didattico. In questo caso, aumenta il requisito di ventilazione, non solo il mantenimento di finestre e porte aperte, ma aumentando il tempo di ventilazione tra le classi. Eccezioni: solo per i casi in cui non è possibile mantenere un distanziamento fisico di 00 m tra gli studenti e consentire la piena personalità sotto questa condizione, può essere mantenuta una distanza minima di 0,50 m. Le eccezioni possono essere applicate in contesti di rischio epidemiologico basso e medio e una copertura di vaccinazione adeguata nella popolazione generale. Nel caso in cui il rischio epidemiologico diventa elevato, queste eccezioni non possono essere stabilite. Allo stesso modo, queste eccezioni devono essere accompagnate dalle seguenti misure obbligatorie: mantenimento e aumento del resto delle misure di prevenzione; La distanza minima tra gli studenti sarà 0,50 m; La distanza tra studenti e insegnanti, così come tra gli insegnanti, sarà mantenuta in 2 m; Il distanziamento in aree di uso comune, potrebbe non essere inferiore a 2 m. Allo stesso modo, devono essere aggiunte ulteriori strategie preventive, comprese: le prestazioni dei test in quelle sezioni scolastiche che sono contemplate da queste eccezionali misure di distanziamento; uso del doppio o triplo barbax; Assicurarsi che la superficie minima per studente in classe sia 1 m2; L'uso di metri di CO2 e l'obbligo di informare il Ministero dell'Istruzione della nazione I segnali delle istituzioni interessate a queste condizioni eccezionali. Per quanto riguarda i test, possono consistere in test di presenza di antigeni corrispondenti al virus SARS-Cov-2. Il tipo di campionamento (censimento, casuale, per campione predefinito, ecc.) Verrà determinato da ciascuna giurisdizione e deve essere eseguita con una frequenza settimanale. Nel caso di rilevare gli antigeni corrispondenti, le classi faccia a faccia saranno sospese nella coorte che le hanno presentato, procedendo all'isolamento preventivo di studenti e insegnanti che sono stati in stretto contatto di coloro che presentano risultati positivi. Infine, tutto ciò che si riferisce all'uso dei metri di CO2, la sua attuazione e raccomandazioni sono dettagliate nella guida presentata come allegato alla risoluzione CFE 398/20. L'Assemblea ha contato sulla partecipazione del Segretario Generale del Consiglio federale dell'istruzione, Mario Oporto; Il Segretario dell'istruzione, Marisa Díaz; Il segretario della cooperazione educativa e delle azioni prioritarie, Pablo Gentili; Il direttore esecutivo dell'Inet, Diego Golombek e il sottosegretario della gestione educativa e della qualità, Veronica Piovani. I ministri e i ministri dell'istruzione delle 24 giurisdizioni: María Agustina Vila, direttore generale della cultura e dell'istruzione della provincia di Buenos Aires, erano presenti anche in un Vila. Brenda Hidalgo, sottosegretario del Ministero dell'istruzione, della cultura, della scienza e della tecnologia del catamer; Soledad Acuña, ministro dell'istruzione e innovazione tecnologica della città autonoma di Buenos Aires; Daniela Torrente, ministro dell'istruzione, della cultura, della scienza e della tecnologia di Chaco; María Firenze Perata, ministro dell'istruzione di Chubut; Walter Grahovac, ministro dell'istruzione di Córdoba; Susana Benitez, ministro dell'istruzione e della cultura di Corrientes; Martín Müller, presidente del Consiglio generale dell'istruzione di Entre Ríos; Isolda Calsina, ministro dell'istruzione di Jujuy; Pablo Daniel Maccioncione, ministro della cultura e dell'istruzione della Pampa; Ariel Martínez, ministro dell'istruzione, della scienza e della tecnologia di La Rioja; José Manuel Thomas, direttore generale delle scuole di Mendoza; Miguel Sedoff, ministro della cultura e dell'istruzione delle missioni; Cristina Storioni, ministro dell'istruzione di Neuquén; María de las Mercedes Jara Tracchia, ministro dell'istruzione e dei diritti umani del Río Negro; Matías Cana, ministro dell'istruzione di Salta; Felipe de los Ríos, ministro dell'istruzione di San Juan; Pablo Andrés Dermechkoff, ministro dell'istruzione di San Luis; María Cecilia Velázquez, presidente del Consiglio provinciale dell'istruzione di Santa Cruz; Juan Manuel Pusineri, il ministro del lavoro, dell'occupazione e della sicurezza sociale di Santa Fe - in rappresentanza di Adriana Cantero Llanes, ministro dell'istruzione della provincia che ha partecipato virtualmente-; Mariela Nassif, ministro dell'istruzione di Santiago del Estero; Analíabino, ministro dell'istruzione, della cultura, della scienza e della tecnologia di Tierra del Fuego; e Isabel Amate Pérez, segretario della gestione educativa di Tucumán. Inoltre, dalla Commissione educativa dell'onorevole Camera dei senatori della nazione, Cristina Valverde, presidente della Commissione, e dalla Commissione educativa della Camera dei Deputati, Blanca Osuna, presidente di esso. RODOLFO TECCHI ha anche partecipato alla rappresentazione del Consiglio nazionale interuniversitario (CIN); Rodolfo de Vincenzi del Consiglio dei rettori delle università private (CUP); E i rappresentanti dei cinque sindacati di insegnamento: Sonia anche (Ctera), Roberto Baradel (CTA), Noemi Tejeda (CTA), Mariana Jaureguiberry (Sadop), Norberto Cabanas (UDA), Ernesto Cepeda (Amet) e José Gea (CEA) .

Ministerio de EducaciónEl Consejo Federal de Educación aprobó la propuesta nacional para intensificar la presencialidad El Consejo Federal de Educación aprobó la propuesta nacional para intensificar la presencialidadSe trata de cambios en los protocolos sanitarios que se encuentran vigentes. jueves 26 de agosto de 2021 El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, encabezó la 109° asamblea del Consejo Federal de Educación con la presencia de las ministras y los ministros de las 24 jurisdicciones, en la cual se aprobaron por mayoría los cambios en el protocolo para las escuelas, con el objetivo de intensificar la presencialidad a partir del 1 de septiembre. Al concluir el encuentro, el titular de la cartera educativa aseguró: "El paso que hemos dado hoy es muy importante porque nos permite intensificar la presencialidad en nuestro sistema educativo. Tenemos la responsabilidad de garantizar el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa. Hoy consideramos que se puede avanzar de manera segura y proponemos este paso porque contamos con el aval de las y los especialistas del campo sanitario y epidemiológico, luego de trece semanas de mejora de los indicadores. Estos cambios se aplicarán manteniendo y, en algunos casos, incrementando las medidas de cuidado ya que la pandemia aún no ha terminado". Por su parte, el director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Diego Golombek, expresó: "Debemos ser muy conscientes y tratar de sostener el distanciamiento máximo con todas las medidas que sean necesarias, que las excepciones sean realmente excepciones, y en esos casos intensificar de manera obligatoria al resto de las medidas de cuidado como los testeos, el uso de barbijos, la ventilación cruzada permanente, la utilización de medidores de CO2; el control de las condiciones sanitarias de la localidad, entre otras". Las modificaciones propuestas responden a la mejora de los indicadores epidemiológicos de las últimas 13 semanas, junto al avance en el proceso de vacunación y el aumento de las temperaturas en el territorio argentino, lo cual ofrece una posibilidad de dar paso a nuevas instancias que continúen fortaleciendo la presencia en las aulas. En la Asamblea fueron presentadas las sugerencias de las diferentes jurisdicciones educativas y de las instituciones sanitarias. La confección del protocolo surge de la firme convicción de que es necesario intensificar la presencialidad escolar sin renunciar al cuidado de la salud. Se debe enfatizar que la flexibilización del distanciamiento físico se dará siempre y cuando se incrementen aún más el resto de las medidas, las cuales son condiciones mínimas, sobre las cuales cada jurisdicción podrá adicionar otras medidas que considere convenientes:Condición óptima: En el caso de que las escuelas puedan asegurar la presencialidad completa manteniendo un distanciamiento físico de 1. 5 m entre estudiantes, sin dejar de ventilar, asegurando el uso de mascarillas y la higiene de manos. Para mantener esta distancia es necesario aprovechar al máximo el mobiliario escolar en toda su extensión. Condición admisible: Solo en el caso de que no sea posible asegurar el distanciamiento de 1. 5 m para una presencialidad plena, se tomará una distancia física de 0. 90 m entre estudiantes en las aulas, manteniendo el requerimiento de 2 m en los espacios comunes y con el cuerpo docente. En este caso, aumenta el requisito de ventilación, no solamente manteniendo abiertas ventanas y puertas, sino incrementando el tiempo de ventilación entre clases. Excepciones: Solo para los casos en los que no sea posible mantener un distanciamiento físico de 0. 90m entre estudiantes y permitir una presencialidad plena bajo esta condición, se podrá mantener una distancia mínima de 0,50 m. Las excepciones podrán aplicarse en contextos de bajo y medio riesgo epidemiológico y con adecuada cobertura de vacunación en la población general. En el caso de que el riesgo epidemiológico pase a ser alto, no se podrán establecer estas excepciones. Del mismo modo, estas excepciones deberán ser acompañadas de las siguientes medidas obligatorias: Mantener e incrementar el resto de las medidas de prevención; la distancia mínima entre estudiantes será de 0. 50 m; la distancia entre estudiantes y docentes, así como entre docentes, se mantendrá en 2 m; el distanciamiento en zonas de uso común, no podrá ser menor a los 2 m. Asimismo, se deben agregar estrategias preventivas adicionales que incluyen: la realización de testeos en aquellas secciones escolares que estén contempladas por estas medidas excepcionales de distanciamiento; uso de doble o triple barbijo; asegurar que la superficie mínima por estudiante en el aula sea de 1 m2; la utilización de medidores de CO2 y la obligación de informar al Ministerio de Educación de la Nación los CUEs de las instituciones que son afectadas a estas condiciones excepcionales. En cuanto a los testeos, podrán consistir en pruebas de presencia de antígenos correspondientes al virus SARS-CoV-2. El tipo de muestreo (censal, aleatorio, por muestra predeterminada, etc. ) será determinado por cada jurisdicción, y deberá realizarse con una frecuencia semanal. En el caso de detectar los antígenos correspondientes se procederá a suspender las clases presenciales en la cohorte que los haya presentado, procediendo al aislamiento preventivo de estudiantes y docentes que hayan estado en contacto estrecho de aquellos que presenten resultados positivos. Por último, todo lo que se refiere al uso de medidores de CO2, su implementación y recomendaciones se encuentran detallados en la guía presentada como Anexo de la resolución CFE 398/ 21. La asamblea contó con la participación del secretario General del Consejo Federal de Educación, Mario Oporto; la secretaria de Educación, Marisa Díaz; el secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili; el director Ejecutivo del INET, Diego Golombek y la subsecretaria de Gestión Educativa y Calidad, Verónica Piovani. También estuvieron presentes de manera virtual las ministras y ministros de Educación de las 24 jurisdicciones: María Agustina Vila, directora General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires; Brenda Hidalgo, subsecretaria del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Catamarca; Soledad Acuña, ministra de Educación e Innovación Tecnológica de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; Daniela Torrente, ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Chaco; María Florencia Perata, ministra de Educación de Chubut; Walter Grahovac, ministro de Educación de Córdoba; Susana Benitez, ministra de Educación y Cultura de Corrientes; Martín Müller, presidente del Consejo General de Educación de Entre Ríos; Isolda Calsina, ministra de Educación de Jujuy; Pablo Daniel Maccione, ministro de Cultura y Educación de La Pampa; Ariel Martínez, ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de La Rioja; José Manuel Thomas, director General de Escuelas de Mendoza; Miguel Sedoff, ministro de Cultura y Educación de Misiones; Cristina Storioni, ministra de Educación de Neuquén; María de las Mercedes Jara Tracchia, ministra de Educación y Derechos Humanos de Río Negro; Matías Cánepa, ministro de Educación de Salta; Felipe de los Ríos, ministro de Educación de San Juan; Pablo Andrés Dermechkoff, ministro de Educación de San Luis; María Cecilia Velázquez, presidenta del Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz; Juan Manuel Pusineri, el Ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de Santa Fe -en representación de Adriana Cantero Llanes, ministra de Educación de la provincia que participó de manera virtual-; Mariela Nassif, ministra de Educación de Santiago del Estero; Analía Cubino, ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Tierra del Fuego; y Isabel Amate Pérez, secretaria de Gestión Educativa de Tucumán. Además, por parte de la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de Senadores de la Nación, Cristina Valverde, presidente de la Comisión, y por parte de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, Blanca Osuna, presidente de la misma. También participaron Rodolfo Tecchi en representación del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN); Rodolfo de Vincenzi del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP); y los representantes de los cinco sindicatos docentes: Sonia Aleso (CTERA), Roberto Baradel (CTERA), Noemí Tejeda (CTERA), Mariana Jaureguiberry (SADOP), Norberto Cabanas (UDA), Ernesto Cepeda (AMET) y José Gea (CEA).