[日本語-Español] SE FORTALECE LA FORMACIÓN DOCENTE SITUADA

教育が強化形成位置しています 月曜日2019年11月25日 2016年以来、教育省、文化、科学やドライブのサービスと集団での技術研修の国立教員養成研究所（INFOD）、言語、数学と科学の分野から、コミュニケーション能力や問題解決に焦点を当てました。 2019年には、以上の97,000の教師は、教育や制度ateneos 800000日に参加しました。以上の46000校の学校が管理サークルで彼らの当局によって表されました。 サークル取締役は、学校の教育的および制度的管理を強化し、制度の会議を整理することを目指して別の学校の経営陣の間で定期的に会合しています。無償で経営陣や学生がコーディネート同じ学校のチームの指導の機関会議は、コミュニケーションスキルや学生の問題解決の開発のための制度的な戦略を合意しました。別の学校からの言語、数学と自然科学の教師でAteneos教育を議論し、学生で教育能力開発を目的とした提案を実装する3面の会合に会います。 「Ateneistasはイコールとして、専門家の立場に私達を置きます。それぞれの提案を取って、同僚の間で作業を共有し、私たち自身の教育を行うために、教室内私たちにセキュリティを与えた、「彼はメンドーサの教えを賞賛しました。 また、教育と数学のコースの学習を強化することを目指して2018年に開始したプラン国立学習数学の承認後に小学校と中学校の第2サイクルの教師のための教育のために実装されました高校。 「教員研修は、時間をかけて全身および持続可能な変化を求めて大規模なセットの方針です。そのため、このポリシーは、リストアや教育システムの教育的知識の存在を強化し、能力開発を目的とした実践を教え更新する同僚の間でINFOD、集団的反射との協力によって開発された指導から、促進することを目指しています。より多くの熱望が、教師の学習モード一定になるように位置プログラム、トレーニングよりも、「セシリアベリーダ、INFODのエグゼクティブディレクターは述べています。

Se fortalece la formación docente situada lunes 25 de noviembre de 2019 Desde 2016, el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología impulsa una formación en servicio y colectiva, centrada en las capacidades de comunicación y resolución de problemas desde las áreas de Lengua, Matemática y Ciencias. En 2019, más de 97000 docentes participaron en ateneos didácticos y más de 800000 en jornadas institucionales. Más de 46000 escuelas fueron representadas por sus autoridades en los círculos de directivos. Los círculos de directores son encuentros periódicos entre los equipos directivos de distintas escuelas que tienen como objetivo fortalecer la gestión pedagógica e institucional de las escuelas y organizar las jornadas institucionales. En las jornadas institucionales el equipo docente de una misma escuela, coordinado por el equipo directivo y sin estudiantes a cargo, acuerda estrategias institucionales para el desarrollo de las capacidades de comunicación y resolución de problemas de los estudiantes. En los ateneos didácticos de Lengua, Matemática y Ciencias Naturales docentes de distintas escuelas se reúnen en 3 encuentros presenciales para analizar y poner en práctica propuestas de enseñanza orientadas al desarrollo de capacidades en los estudiantes. "Los ateneístas nos pusieron en una posición de profesionales, de igual a igual. Tomaron las propuestas de cada uno y el intercambio, el trabajo entre colegas, nos dio seguridad dentro del aula para llevar a cabo nuestras propias didácticas", valoró una docente de Mendoza. Por otra parte, a partir de la aprobación del Plan Nacional Aprender Matemática iniciado en 2018, que propone fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de la matemática, se implementaron Cursos para la Enseñanza destinados a docentes del segundo ciclo de la escuela primaria y primer ciclo de la escuela secundaria. "La formación docente situada es una política masiva, que busca un cambio sistémico y sostenible en el tiempo. Por ello esta política busca promover, a partir de orientaciones elaboradas por el INFoD, la reflexión colectiva y la cooperación entre colegas para recuperar y potenciar el saber pedagógico presente en el sistema educativo y renovar las prácticas de enseñanza orientadas al desarrollo de capacidades. Más que un programa, la formación situada aspira a transformarse en una modalidad constante de aprendizaje de los docentes", aseguró Cecilia Veleda, directora ejecutiva del INFoD.