[한국어-Español] LA COMISIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN RECHAZÓ LA PROPUESTA DE LA CIUDAD

국가 교육부의위원회는시의 제안을 거부 국가 교육부의위원회는시의 제안을 거부 디지털 공간으로 교실을 사용하는 학교를 재개 CABA의 제안은, 교육의 사무실 장관은 "이 역학적 조건 제공되지 않습니다"평가했다. 수요일 2020년 8월 26일 디지털 공간으로 교실을 사용하는 학교를 재개 부에노스 아이레스시의 제안에, 교육 총리실, 니콜라스 Trotta은 교육부의 팀에 의해보고 된 "역학적 조건을 부여하지 않는 것으로 평가 건강과 문서는 보고서, 특별위원회에 명시된 바와 같이 "따라 도시를 제공하는 24 개 관할 합의 교육 요구 사항을 충족하지 않습니다. 교육의 사무실의 내각의 특별위원회는위원회 연방 교육과 합의 교육 기준이나 정책의에 응답하지에 대한 계획 부에노스 아이레스의 도시의 "학교에서 연결"에 대하여 불리하게 발행 국내법을 기존의 "우리의 어린이와 청소년의 어떠한 보증 교육의 연속성이 교실 활동에 대한 학교의 개방은 더이나 감염의 최소한의 속도로 도심에서 일어날 수 있음을 의미한다 역학적 요구 사항을 충족하지 ". 이 보고서는, 도시가 제시 한 프로토콜은 최소 7 키 지역에서 관찰되는 공식적인 요구 사항 및 중요한 누락의 3 분의 1에 맞는 말처럼 학생들을위한 선택과 전화; 개방시 행동; 상기 명세서 절차 물리적 거리를 인식하는 단계; 어린이와 청소년의 전송을위한 가이드 라인; 절차는 시차를 진보하는 단계; 교육적 제안의 부재; 과 기능을 가르치는 명확성의 부족. Trotta 장관은 말했다 : "이 격차를하는 것이 중요합니다. 우리는 교실에 반환의 발기인하지만 우선 순위는 건강이다. 국제 권고하고 학교 공동체를위한 가이드 라인은 항상 명확하고 정확하고 결합해야한다는 대화와 연방 협의, 국가의 영역에서 심의를 유도했다. " 또한 그는 "우리는 매우 신중하고의 경험을 참조하여되고, 우리 나라의 여러 지역에서 운동의 다른 수준을 넘어, 우리의 교육 공동체의 관리 우선 순위를 가지고 다양한 국가와 공통의 전략을 가지고 전염병의 또 다른 순간을 겪고있다 북반구 국가, "추가 :"프리젠 테이션은, 고체 인수를 결여 모호하며 대상 또는 지리적 영역의 선택 기준이되는 인구 지정하지 않습니다; 어떤은 또한 "도시의 교육부의 업무 및 직원을 가르 칠 혼란 발표는 또한 사회적 고립, 예방 및 의무에 관할 구역을 설정하는 법령 2,020분의 297 높은 도시 contagions 현재 법률의 일부를 고려하는 건강의 포트폴리오의 지원이있다 . CABA 역학 곡선 쇼 고원 아니지만 감소 추세. 지속적인 지역 사회 변속기의 경우 안정 수 있지만, 높은 질병 전송의 상당한 위험을 수반한다. 이러한 위험이 다른 사람의 사이에서 대중 교통, 다른 사람과 체류 실내의 더 많은 사용이 있음을 주목해야한다. 제안은 기준을 선택과 우선 순위의 타겟 고객 또는 소집에 대한 명확한 메커니즘 무엇인지 명시 적으로 이루어지지 않습니다. 그래서 많은 그래서, 그들이 어려움 연결 및 전화 신용에 접근 할 수있는 아이들이 있음을 고려하여, 슬롯의 할당을위한 방법 일 것입니다 무슨 확립되지 않도록 요청이 될 방법의 문제가 열립니다. 교육부의 직업은 진보적 인 프로젝트 조심스럽게 항상 우리의 여자, 어린이, 청소년, 젊은이들과 장비의 관리에 우선 순위를 부여, 교육 활동 얼굴로 돌아 조치 및 조치를 강화, 관할 구역의 각각 작품에 계속 교육을받을 권리의 행사를 보장 교사, 비서 및 관리자, 다운로드 특별위원회 헌장 (0 62메가바이트) 다운로드 파일 Trotta 편지 - 아쿠 (0 76메가바이트) 다운로드 파일 특별위원회 보고서 (6 56메가바이트) 다운로드 파일

La Comisión del Ministerio de Educación de la Nación rechazó la propuesta de la Ciudad La Comisión del Ministerio de Educación de la Nación rechazó la propuesta de la Ciudad Ante la propuesta de CABA de reabrir las escuelas para utilizar las aulas como espacios digitales, el ministro de Educación de la Nación evaluó que "no están dadas las condiciones epidemiológicas". miércoles 26 de agosto de 2020 Ante la propuesta de la Ciudad de Buenos Aires de reabrir las escuelas para utilizar las aulas como espacios digitales, el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, evaluó que "no están dadas las condiciones epidemiológicas como lo ha informado el equipo del Ministerio de Salud y el documento no cumple los requerimientos pedagógicos consensuados por las 24 jurisdicciones a los que la Ciudad prestó conformidad" como lo indicó en su informe la Comisión Ad Hoc. La Comisión Ad Hoc del Ministerio de Educación de la Nación se expidió de manera desfavorable respecto del Plan "Conectate en la Escuela" de la Ciudad de Buenos Aires por no responder a ninguno de los criterios pedagógicos ni normativos acordados por el Consejo Federal de Educación y de la legislación nacional vigente: "No garantiza la continuidad pedagógica de nuestros niños, niñas y adolescentes ni cumple con el requerimiento epidemiológico que implica que la apertura de las escuelas para actividades presenciales, sólo puede realizarse en centros urbanos con tasa nula o mínima de contagios". Como consigna el informe, el Protocolo presentado por la Ciudad cumple un tercio de los requisitos formales y se observan importantes omisiones sobre al menos siete aspectos fundamentales: selección y convocatoria de los y las estudiantes; acciones durante la apertura; mayor especificación en los procedimientos para concretar distanciamiento físico; los lineamientos para el traslado de los niños, niñas y adolescentes; los procedimientos del escalonamiento progresivo mencionado; ausencia de una propuesta pedagógica; y falta de claridad en las funciones docentes. El ministro Trotta, expresó: "Subsanar este déficit es fundamental. Somos promotores del regreso a las aulas pero la prioridad es la Salud. Las recomendaciones internacionales y las que han guiado las deliberaciones en los ámbitos de diálogo y concertación federal, establecen que los lineamientos para la comunidad escolar deben ser siempre claros, precisos y vinculantes". Asimismo sostuvo: "Tenemos que priorizar el cuidado de nuestra comunidad educativa y tener una estrategia común con las distintas jurisdicciones, más allá de los diferentes niveles de circulación en las diversas regiones de nuestro país, siendo muy cautos y tomando como referencia la experiencia en los países del hemisferio norte que están atravesando otro momento de la pandemia", y agregó: "la presentación carece de argumentos sólidos, es ambigua y no especifica a qué población está dirigida ni los criterios de selección de zonas geográficas; confunde también cuáles serán las tareas docentes y las del personal del Ministerio de Educación de la Ciudad" La presentación tampoco cuenta con el aval de la cartera de Salud al considerar elevados los contagios en la Ciudad y no se enmarca en la normativa vigente como lo es el Decreto 297/ 2020 que establece las jurisdicciones que se encuentran en Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio. La curva epidemiológica en CABA muestra una meseta, pero no una tendencia en descenso. El número estable, pero elevado de casos, con transmisión comunitaria sostenida, implica un riesgo importante de transmisión de la enfermedad. Se debe tener en cuenta que este riesgo es mayor en utilización de transporte público, permanencia en espacios cerrados con otras personas, entre otros. En la propuesta no se encuentra explicitado cuáles fueron los criterios para la selección o priorización del público objetivo ni un mecanismo claro para su convocatoria. Tal es así, que no se establece cuál sería la metodología para la asignación de turnos, teniendo en cuenta que son niños y niñas con dificultades de conectividad y de acceso a crédito telefónico se abre el interrogante de cómo se realizaría esa solicitud. La vocación del Ministerio de Educación es continuar trabajando con cada una de las jurisdicciones, impulsando las medidas y acciones que permitan proyectar un progresivo y cuidado regreso a las actividades educativas presenciales, siempre priorizando el cuidado de nuestras niñas, niños, adolescentes, jóvenes y equipos docentes, auxiliares y directivos, asegurando el ejercicio del derecho a la educación Descargas Carta Comisión Ad Hoc (0. 62 MB) Descargar archivo Carta Trotta - Acuña (0. 76 MB) Descargar archivo Informe Comisión Ad Hoc (6. 56 MB) Descargar archivo